Wir lernen gemeinsam - SchülerInnen mit und ohne geistige Behinderung in der Grundschule
von: Martin Schwoch
ERNST REINHARDT VERLAG, 2017
ISBN: 9783497604043
Sprache: Deutsch
129 Seiten, Download: 5003 KB
Format: EPUB, PDF, auch als Online-Lesen
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Wir lernen gemeinsam - SchülerInnen mit und ohne geistige Behinderung in der Grundschule
| Inhalt | 5 | ||
| Vorwort | 7 | ||
| 1 Personenkreis der SchülerInnen mit geistiger Behinderung | 10 | ||
| 2 Gemeinsamer Unterricht | 14 | ||
| 2.1 Theorien des gemeinsamen Unterrichts | 14 | ||
| 2.1.1 Theorie des gemeinsamen Gegenstandes (Feuser 1989) | 15 | ||
| 2.1.2 Theorie integrativer Prozesse (Reiser 1991) | 16 | ||
| 2.1.3 Theorie gemeinsamer Lernsituationen (Wocken 1998) | 17 | ||
| 2.1.4 Theorie eines Unterrichts der Vielfalt (Hinz 1998) | 18 | ||
| 2.1.5 Schnittmenge der Theorien des Gemeinsamen Unterrichts | 19 | ||
| 2.2 Didaktische Prinzipien im Unterricht mit SchülerInnen mit geistiger Behinderung | 20 | ||
| 2.2.1 Prinzip Individualisierung und Differenzierung | 21 | ||
| 2.2.2 Prinzip der Aktivität | 22 | ||
| 2.2.3 Prinzip ganzheitliches Lernen | 22 | ||
| 2.2.4 Prinzip Lehrziel-Strukturierung | 23 | ||
| 2.2.5 Prinzip Anschaulichkeit und Übertragung | 24 | ||
| 2.2.6 Prinzip Entwicklungsgemäßheit | 25 | ||
| 2.2.7 Prinzip aktionsbegleitendes Sprechen | 26 | ||
| 2.2.8 Prinzip Strukturierung | 27 | ||
| 2.2.9 Prinzip soziale Lernmotivierung | 29 | ||
| 2.2.10 Prinzip Fachorientierung | 30 | ||
| 2.2.11 Prinzip Handlungsorientierung und Handlungsbezogenheit | 31 | ||
| 2.2.12 Prinzip Selbstbestimmung | 35 | ||
| 3 Planung inklusiven Unterrichts | 39 | ||
| 3.1 Didaktische Landkarten durch „didactic mapping“ | 39 | ||
| 3.2 Förderplanung | 44 | ||
| 3.2.1 Förderplanung als Prozess | 44 | ||
| 3.2.2 Erstellung von Förderplänen | 46 | ||
| 3.2.3 Förderplanung als Zukunftsplanung | 53 | ||
| 3.3 Differenzierungsmaßnahmen | 59 | ||
| 3.3.1 Formen der äußeren Differenzierung | 59 | ||
| 3.3.2 Formen der inneren Differenzierung | 63 | ||
| 3.4 Differenzierung durch Öffnung von Unterricht | 95 | ||
| 3.4.1 Ziele offenen Unterrichts | 96 | ||
| 3.4.2 Voraussetzungen für die Öffnung von Unterricht | 98 | ||
| 3.4.3 Formen offenen Unterrichts | 101 | ||
| 4 Abschließende Bemerkungen | 119 | ||
| Literatur | 120 |