Spielen und Erleben mit digitalen Medien - Pädagogische Konzepte und praktische Anleitungen
von: Andrea Winter
ERNST REINHARDT VERLAG, 2011
ISBN: 9783497600359
Sprache: Deutsch
209 Seiten, Download: 2673 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Spielen und Erleben mit digitalen Medien - Pädagogische Konzepte und praktische Anleitungen
| Inhalt | 6 | ||
| Einleitung | 10 | ||
| Spielpädagogische Überlegungen zu digitalen Spielformen | 14 | ||
| Wahrnehmung und Wirklichkeit | 16 | ||
| Spielpädagogische Rahmung | 17 | ||
| Digitale Spielformen | 20 | ||
| Digitale Medien aus spielpädagogischer Perspektive | 23 | ||
| Spiel aus medienpädagogischer Perspektive | 24 | ||
| Zusammenführung und Ausblick | 25 | ||
| Literatur | 26 | ||
| Spiel(en) neu denken: Homo ludens medialis 2.0? | 29 | ||
| Spielen, Leben, Lernen: Spielkulturen | 31 | ||
| Homo ludens medialis digitalis | 32 | ||
| Spiel: immer und überall, analog und digital | 35 | ||
| Neues Spielen: Entgrenzen und Vernetzen | 37 | ||
| Einige Orientierungen: Transformation, Performation, Imagination | 39 | ||
| Gesucht: Spielformate der Wechselbeziehungen, Erfahrungsvielfalt und Balancen | 42 | ||
| Literatur | 43 | ||
| Erfahrungswissen durch Computerspielen | 46 | ||
| Computerspiele: Mittel zur Kommunikation über Erfahrungen | 47 | ||
| Was hat das alles mit Pädagogik zu tun? | 50 | ||
| Was sind ästhetische Werturteile über Computerspiele? | 50 | ||
| Zur Begründung ästhetischer Urteile | 54 | ||
| Aussagen der Kommentare | 55 | ||
| Aussagen der Konfrontation | 58 | ||
| Ausblick | 59 | ||
| Literatur | 61 | ||
| Mobile Spielformen und soziale Netzwerkgemeinschaften | 63 | ||
| GPS?–?von der Schnitzeljagd zum Geocaching und noch weiter | 64 | ||
| Soziale Netzwerke werden mobil | 67 | ||
| Mobile Anwendungen durch die Verbreitung von Technologien | 69 | ||
| Daten- und Persönlichkeitsschutz im mobilen Zeitalter | 71 | ||
| Mobile Medien beeinflussen unsere Kommunikation | 72 | ||
| Ausblick | 81 | ||
| Literatur | 82 | ||
| Mediale Bildungspfade | 83 | ||
| Geocaching | 84 | ||
| Praxisbeispiele | 86 | ||
| Organisation und Durchführung eines medialen Bildungspfades | 95 | ||
| Zusammenfassung | 100 | ||
| Literatur | 103 | ||
| Der Pädagogische Einsatz moderner Medien in Alternate Reality Games | 104 | ||
| Begrifflichkeiten | 106 | ||
| Alternate Reality | 106 | ||
| “This is not a game” | 108 | ||
| Alternate Reality Games in der politischen Bildung?… | 109 | ||
| …?und für die Stärkung kritischer Medienkompetenz | 110 | ||
| Praxisbeispiel I: Einbindung von Medien in Alternate Reality Games | 110 | ||
| Praxisbeispiel II: Ein „inklusives“ Alternate Reality Game | 119 | ||
| Lernen durch Erleben | 122 | ||
| Literatur | 123 | ||
| Der Einsatz von Unterhaltungsspielen in der Schule: Moonbase Alpha im Physikunterricht | 124 | ||
| Neues Spiel, neues Glück? | 125 | ||
| Spielerischer Ernst und ernste Spiele | 126 | ||
| Richtige Antworten auf falsche Fragen | 128 | ||
| Aus dem Regal ins Klassenzimmer | 129 | ||
| Moonbase Alpha im Schulunterricht | 133 | ||
| Fazit und Ausblick | 143 | ||
| Literatur | 145 | ||
| Soziales Lernen in Online-Rollenspielen am Beispiel World of Warcraft | 148 | ||
| Reise ins Unbekannte: auf den Spuren unserer Kinder | 149 | ||
| Suchtgefahr und soziale Konflikte | 155 | ||
| Pädagogische Handlungsmöglichkeiten | 155 | ||
| Praxisprojekt I: Computernacht mit World of Warcraft | 158 | ||
| Praxisprojekt II: die alkoholischen Abenteuer des Willy Whisky | 162 | ||
| Fazit | 167 | ||
| Literatur | 168 | ||
| Silver Gamer – Daddeln auch im Alter | 170 | ||
| Die digitale (gaming) Kluft | 171 | ||
| Computerspiele und Senioren?–?ein Widerspruch? | 172 | ||
| Aller Anfang ist schwer | 173 | ||
| Der Rollstuhl auf der Bowlingbahn?–Medienprojekte mit Senioren | 174 | ||
| Projekt Silver Gamer – ein Blick in die Zukunft | 188 | ||
| Literatur | 190 | ||
| Glossar | 191 | ||
| Die Autorinnen und Autoren | 196 |