Die österreichische Landschulreform von den 1920er- bis zu den 1960er-Jahren - Untersuchung einer vergangenen Schulreformdebatte
von: Wilfried Göttlicher
Verlag Julius Klinkhardt, 2021
ISBN: 9783781558984
Sprache: Deutsch
369 Seiten, Download: 8973 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Die österreichische Landschulreform von den 1920er- bis zu den 1960er-Jahren - Untersuchung einer vergangenen Schulreformdebatte
| Frontmatter | 1 | ||
| Historische Bildungsforschungherausgegeben vonRita Casale, Ingrid Lohmann und Eva Matthes | 3 | ||
| Titelei | 4 | ||
| Impressum | 5 | ||
| Zusammenfassung | 6 | ||
| Abstract | 7 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 8 | ||
| 1 Einleitung | 12 | ||
| 1.1 Schulreformen und Schulreformdebatten | 13 | ||
| 1.2 Lehrerinnen und Lehrer sowie Schulleute als untersuchte Akteursgruppe | 15 | ||
| 1.3 Schulreform als Antwort auf gesellschaftliche Problemlagen | 16 | ||
| 1.4 Modernisierung als sozialgeschichtlicher Kontext der Landschulreformdebatte | 18 | ||
| 1.5 Zur Wahl des Untersuchungszeitraums | 20 | ||
| 2 Zur Methodik | 22 | ||
| 2.1 Wissenssoziologische Diskursanalyse als Methodischer Zugang | 22 | ||
| 2.2 Zur methodischen Vorgangsweise | 25 | ||
| 2.3 Zum untersuchten Textkorpus – Darstellung der wichtigsten untersuchten Lehrerzeitschriften | 37 | ||
| 3 Ein erster Überblick über die Landschulreform (1919-1964) | 44 | ||
| 3.1 Versuch einer Periodisierung der österreichischen Landschulreform von 1919 bis 1964 – zugleich eine Orientierung über den weiteren Gang der Darstellung | 44 | ||
| 3.2 Die Landschulproblematik von den 1920er-Jahren bis zur Mitte des Jahrhunderts | 45 | ||
| 4 Landschulreform als Teil der allgemeinen österreichischen Schulreformbewegung der Ersten Republik (1919-1934) | 60 | ||
| 4.1 Die Glöckelsche Schulreform als Kontext der Landschulreform-Debatte – Grundzüge und politische Rahmenbedingungen | 62 | ||
| 4.2 Die Debatte um die „Ausgestaltung der Landschule“ (1923/24) | 75 | ||
| 4.3 Pathetischer Ton und pragmatische Agenda: August Bäunards Monografie zur Landschulreform (1923) | 93 | ||
| 4.4 Landschulutopien im Abseits | 121 | ||
| 4.5 Die weitere Geschichte der Schulreform in der Ersten Republik und die Landschule | 133 | ||
| 4.6 Reformpädagogik in Szene gesetzt: Unterrichtsbilder von Landschulen in Lehrerzeitschriften | 138 | ||
| 5 Katholische bzw. Christlichsoziale Positionen in der Landschulreformdebatte der Ersten Republik und im Autoritären Ständestaat (ca. 1923-1938) Katholische | 148 | ||
| 5.1 „Die Herren in Wien am grünen Tisch“ – fehlende lebensweltliche Passung der Schulreform als katholisch-konservatives Argument gegen die Arbeit der Schulreformabteilung | 149 | ||
| 5.2 „Die Landschule als Arbeits- und Kulturschule“ – Konturen eines katholischen Landschulentwurfs | 151 | ||
| 6 Landschulreform und Politik zwischen Erster und Zweiter Republik: Autoritärer ‚Ständestaat‘ und Nationalsozialismus (1934-1945) | 166 | ||
| 6.1 Staatlicher Neubeginn als erhoffte Chance für die Landschulreform | 167 | ||
| 6.2 Zwischen ‚Blutquell‘ und ‚fehlendem Gemeinschaftssinn‘ – Ambivalente Konstruktionen des Bauerntums im Nationalsozialismus und die pädagogische Aufgabe der Landschule bei Karl Springenschmid | 175 | ||
| 6.3 Landlehrer und Landlehrerinnen als ländliche Sozialarbeiter | 182 | ||
| 7 Die Österreichische Landschulerneuerung nach 1945 – Erste Phase (ca. 1946-ca. 1957) | 186 | ||
| 7.1 Die Österreichische Landschulerneuerung – Eine institutionalisierte Reformbewegung und ihr Programm | 187 | ||
| 7.2 Die pädagogische Bearbeitung des sozialen Wandels in der ländlichen Lebenswelt als Aufgabenstellung für die Landschulerneuerung | 209 | ||
| 7.3 Strukturelle Reformen in der ersten Phase der Österreichischen Landschulerneuerung | 219 | ||
| 7.4 Didaktische Innovationen und ländliches Versuchsschulwesen | 223 | ||
| 8 Landschulerneuerung im Zeichen von sozioökonomischem Strukturwandel und Bildungsexpansion (ca. 1957-1964) | 244 | ||
| 8.1 Die ländliche Hauptschule und ihr Verhältnis zur Volksschuloberstufe: Landschulerneuerung unter den Vorzeichen einer frühen Bildungsexpansion | 245 | ||
| 8.2 Eine Schulreformbewegung verliert ihren Kontext | 265 | ||
| 9 Resümee – Teil I: Kontinuitäten und Variationen der Landschulreformdebatte in Abhängigkeit vom Politischen Kontext | 286 | ||
| 9.1 Universalismus oder Partikularismus? Die Konstellation von Akteursgruppierungen und die von ihnen vertretenen Bildungsziele für die Landschule | 286 | ||
| 9.2 ‚Pädagogik-und-Zukunft‘ als durchgängiger Topos der Landschulreformdebatte | 297 | ||
| 10 Resümee – Teil II: Die Erfolgsbilanz der Landschulreform und die Rolle der Schulreformdebatte | 312 | ||
| 10.1 Agenda und Erfolgsbilanz der Landschulerneuerung nach 1945 | 312 | ||
| 10.2 Scheitern der Agenda – Nutzen der Debatte: Die Attraktivität der Landschulreformdebatte aus Akteursperspektive | 316 | ||
| 11 Epilog: Lehren aus der Geschichte? | 334 | ||
| Backmatter | 336 | ||
| Personen | 339 | ||
| Literaturverzeichnis | 350 | ||
| Rückumschlag | 369 |