Intergenerationelles Lernen ermöglichen - Orientierungen zum Lernen der Generationen in der Erwachsenenbildung
von: Julia Franz
wbv Media, 2009
ISBN: 9783763933457
Sprache: Deutsch
208 Seiten, Download: 1292 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Intergenerationelles Lernen ermöglichen - Orientierungen zum Lernen der Generationen in der Erwachsenenbildung
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 10 | ||
| 1 Einleitung | 14 | ||
| 1.1 Problemdarstellung | 14 | ||
| 1.2 Forschungsstand | 16 | ||
| 1.3 Forschungsfrage | 21 | ||
| 1.4 Methodischer Zugang | 21 | ||
| 1.5 Aufbau der Arbeit | 22 | ||
| 2 Thematischer Kontext | 24 | ||
| 2.1 Zum Begriff der Generationen | 25 | ||
| 2.1.1 Generationenbegriffe | 25 | ||
| 2.1.2 Generationenverhältnisse und Generationenbeziehungen | 27 | ||
| 2.1.3 Generationenbegriffe, -verhältnisse und -beziehungen: Implikationen für intergenerationelles Lernen | 28 | ||
| 2.2 Intergenerationelles Lernen: Theoretische und konzeptionelle Zugänge | 29 | ||
| 2.2.1 Theoretische Perspektiven auf intergenerationelles Lernen | 29 | ||
| 2.2.2 Praxis-Konzepte intergenerationellen Lernens | 32 | ||
| 2.3 Implizites und explizites intergenerationelles Lernen | 36 | ||
| 2.4 Zusammenfassung: Das Explizieren des Impliziten als Herausforderung für die Erwachsenenbildung | 38 | ||
| 3 Exkurs: Das Problem der Generationen und konjunktive Erfahrungsräume | 40 | ||
| 3.1 Zum Problem der Generationen | 40 | ||
| 3.1.1 Die Ungleichzeitigkeit des Gleichzeitigen: Mannheims theoretische Verortung | 41 | ||
| 3.1.2 Zur Konstitution der Generationenfolge | 43 | ||
| 3.1.3 Generationen: Lagerung, Zusammenhang, Einheit | 44 | ||
| 3.1.4 Zur Entstehung von Generationseinheiten | 46 | ||
| 3.1.5 Entelechien und gesellschaftlicher Wandel | 47 | ||
| 3.2 Konjunktive Erfahrungsräume | 49 | ||
| 3.3 Zusammenfassung | 51 | ||
| 3.4 Zur Aktualität des Mannheimschen Modells | 52 | ||
| 4 Methodischer Zugang | 56 | ||
| 4.1 Datengrundlage | 56 | ||
| 4.1.1 Erhebung von Gruppendiskussionen: Zur Zusammenstellung des Samples | 56 | ||
| 4.1.2 Arrondierende Daten: Erhebung und Auswertung | 59 | ||
| 4.2 Verortung der Untersuchung in der qualitativen Forschung | 60 | ||
| 4.3 Verortung der Untersuchung in der rekonstruktiven Sozialforschung | 62 | ||
| 4.4 Erhebungsverfahren: Gruppendiskussion | 64 | ||
| 4.5 Interpretationsverfahren: Dokumentarische Methode | 66 | ||
| 4.5.1 Methodologische Grundlagen | 66 | ||
| 4.5.2 Auswertung nach der dokumentarischen Methode | 68 | ||
| 4.5.3 Typenbildung der dokumentarischen Methode | 73 | ||
| 5 Die Ergebnisse der Studie | 76 | ||
| 5.1 Kurzporträts der Gruppen im Sample | 76 | ||
| 5.1.1 Erwachsenenbildner/-innen | 77 | ||
| 5.1.2 Die intergenerationell gemischten Teilnehmergruppen | 80 | ||
| 5.1.3 Die intergenerationellen Lebensgemeinschaften | 83 | ||
| 5.2 Die Orientierungen der Erwachsenenbildner/-innen | 84 | ||
| 5.2.1 Die Gruppe Türkis | 86 | ||
| 5.2.2 Die Gruppe Fuchsia | 102 | ||
| 5.2.3 Die Gruppe Khaki | 118 | ||
| 5.2.4 Die Gruppe Oliv | 134 | ||
| 5.3 Typenbildung | 155 | ||
| 6 Diskussion der Ergebnisse | 160 | ||
| 6.1 Intergenerationelles Lernen | 162 | ||
| 6.1.1 Intergenerationalität aus der Perspektive von Kindern | 163 | ||
| 6.1.2 Intergenerationalität aus der Perspektive von Jugendlichen | 165 | ||
| 6.1.3 Intergenerationalität aus der Perspektive von Älteren | 167 | ||
| 6.1.4 Intergenerationelles Lernen: Zwischen Genealogie und Differenz | 169 | ||
| 6.2 Intergenerationelles Lehren | 171 | ||
| 6.2.1 Extensionale Lernarrangements als Familienersatz | 171 | ||
| 6.2.2 Intentionale Lernarrangements als thematische Erfahrungsräume | 173 | ||
| 6.2.3 Intentionale Lernarrangements als Konfrontation mit Fremdheit | 174 | ||
| 6.2.4 Intergenerationelles Lehren: Zum Umgang mit Heterogenität | 174 | ||
| 6.3 Intergenerationelles Lernen und Lehren organisieren: Zur Professionalisierung von Erwachsenenbildner/-innen | 179 | ||
| 6.3.1 Zur Ausdifferenzierung intergenerationeller Lernformen | 179 | ||
| 6.3.2 Fortbildungen zum intergenerationellen Lehren und Lernen | 180 | ||
| 7 Ausblick | 184 | ||
| 7.1 Anregungen für die Praxis | 184 | ||
| 7.1.1 Anregungen für die Bildungspraxis der Erwachsenenbildung | 184 | ||
| 7.1.2 Anregungen für die Fortbildung von Erwachsenenbildnerinnen und Erwachsenenbildnern | 186 | ||
| 7.1.3 Anregungen für die Entwicklung intergenerationeller Bildungsangebote in Einrichtungen der Erwachsenenbildung | 187 | ||
| 7.2 Anregungen für die Forschung | 190 | ||
| 7.2.1 Intergenerationelles Lernen für bildungsferne Teilnehmende | 190 | ||
| 7.2.2 Professionalisierung für intergenerationelles Lernen | 191 | ||
| 7.2.3 Heterogenität in der Erwachsenenbildung | 192 | ||
| 8 Literatur | 194 | ||
| Autorin | 209 |