Giftige Alte. Altenpflege - Schwierige alten Menschen verstehen und konstruktiv mit ihnen umgehen
von: Gloria M. Davenport
Hogrefe AG, 2009
ISBN: 9783456947068
Sprache: Deutsch
262 Seiten, Download: 14901 KB
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Giftige Alte. Altenpflege - Schwierige alten Menschen verstehen und konstruktiv mit ihnen umgehen
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| Danksagung | 13 | ||
| Geleitwort | 16 | ||
| Vorwort | 18 | ||
| Teil I Toxisch? Was meinen Sie damit? | 22 | ||
| 1 Einführung, Definitionen, Beschreibungen | 24 | ||
| Weshalb «toxische» alte Menschen? | 25 | ||
| Was unterscheidet toxisches Altern von erfolgreichem Altern? | 27 | ||
| Definitionen | 27 | ||
| Wer sind diese toxischen alten Menschen? | 28 | ||
| Was verursacht Toxizität? | 29 | ||
| Sind Extroversion oder Introversion entscheidende Faktoren? | 29 | ||
| Was ist toxisches Verhalten? | 30 | ||
| Ist Toxizität verbaler Missbrauch? | 30 | ||
| Ist Toxizität emotionale Erpressung? | 31 | ||
| Ist Toxizität eine psychische Störung? | 32 | ||
| Toxizität und Multimorbidität | 33 | ||
| Toxizität und Körperbehinderung | 34 | ||
| Tritt Toxizität auch in anderen ethnischen Gruppen und Kulturen auf? | 35 | ||
| Wie werden toxische alte Menschen wahrgenommen? | 35 | ||
| Zusammenfassung | 36 | ||
| 2 Warum beschäftigen wir uns mit toxischen alten Menschen? | 38 | ||
| Bewusstsein wecken | 39 | ||
| Den Tatsachen ins Auge blicken | 39 | ||
| Die demographische Situation | 40 | ||
| Bevölkerungsprognosen | 40 | ||
| Prognosen für bestimmte ethnische Gruppen | 40 | ||
| Zahlen einzelner Bundesstaaten | 41 | ||
| Geschlechterverhältnis | 41 | ||
| Veränderung der Haushalte | 41 | ||
| Toxizität frühzeitig erkennen | 42 | ||
| Schattenarbeit | 42 | ||
| Fehlgeleitete Bedürfnismuster | 43 | ||
| Karen Horneys Konfliktstrategien | 43 | ||
| Mehr über Horneys Neurosenlehre | 43 | ||
| Liebevolle Zuwendung vs. Toxizität | 44 | ||
| Merkmale selbst-induzierter Toxizität | 44 | ||
| Toxische alte Menschen lechzen nach Zuwendung | 45 | ||
| Sie leiden an «Versageritis» | 45 | ||
| Sie leiden an «Erkläreritits» | 45 | ||
| Sie können nicht schenken | 45 | ||
| Sie können schlecht etwas annehmen | 46 | ||
| Sie flößen Schuldgefühle ein | 46 | ||
| Sie sind gierig und unersättlich | 47 | ||
| Sie sind unsicher und ängstlich | 47 | ||
| Sie leiden an «Kontrollitis» | 47 | ||
| Sie leiden unter emotionaler Obstipation | 48 | ||
| Sie fühlen sich als hilflose Opfer | 48 | ||
| Sie können tyrannisch und bedrückend sein | 49 | ||
| Sie können nicht gut kommunizieren | 49 | ||
| Sie fühlen sich nur wohl, wenn sie sich nicht wohlfühlen | 49 | ||
| Überlegungen | 50 | ||
| Zusammenfassung | 50 | ||
| Was tun? | 51 | ||
| 3 Woran erkennen wir « giftige » Alte? | 52 | ||
| Verhaltensmerkmale | 53 | ||
| Etikettieren | 53 | ||
| Professionelles Assessment | 54 | ||
| Nonverbale Signale | 54 | ||
| Checkliste zur Ermittlung von Toxizität | 54 | ||
| Persönlichkeitsmerkmale | 56 | ||
| Verhalten in der Öffentlichkeit | 56 | ||
| Bin ich womöglich selber toxisch? | 57 | ||
| Toxizitätsindikator zum Selbstassessment | 57 | ||
| Scoringsystem | 57 | ||
| Scoring | 60 | ||
| Warnhinweise | 60 | ||
| Zusammenfassung | 61 | ||
| 4 Gibt es überall toxische alte Menschen? | 62 | ||
| Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten | 63 | ||
| Gemeindezentren | 63 | ||
| Altenheime und Seniorenzentren | 64 | ||
| In einem multi-ethnischen Seniorenzentrum | 64 | ||
| In einem hispano-amerikanischen Seniorenzentrum | 65 | ||
| In einem vietnamesischen Seniorenzentrum | 66 | ||
| Ein Programm für die alte indianische Bevölkerung | 67 | ||
| Im jüdischen Seniorenzentrum | 67 | ||
| Zusammenfassung | 68 | ||
| Teil II Wer leidet unter toxischen alten Menschen, und wie? | 70 | ||
| 5 Die Auswirkungen von Toxizität auf Fachkräfte in der Altenarbeit | 72 | ||
| Wo sind toxische alte Menschen zu finden? | 73 | ||
| Allgemeiner Eindruck | 74 | ||
| Das ist die Realität | 74 | ||
| Typische Reaktionen | 74 | ||
| Und wie reagieren Sie? | 75 | ||
| Neulinge im Case Management | 75 | ||
| Seniorenzentren | 76 | ||
| Öffentliche Einrichtungen | 77 | ||
| Private Betreuung | 80 | ||
| Spezielle Unterstützungsangebote | 81 | ||
| Mehrfachbelastung und Differentialdiagnosen | 83 | ||
| Unterstützung für betreuende Angehörige und professionelle Pflegekräfte | 86 | ||
| Pflege- und Altenheime | 87 | ||
| Seniorenwohnanlagen | 88 | ||
| Toxizität hinterlässt tiefe Spuren | 90 | ||
| Zusammenfassung | 91 | ||
| 6 Potenzielle Co-Opfer? | 92 | ||
| Wie kommt es zur Co-Viktimisierung? | 93 | ||
| Schwierig oder toxisch? | 94 | ||
| Typische Anzeichen | 94 | ||
| Weshalb stehen Co-Opfer im Fokus? | 95 | ||
| Beeinträchtigt Alterstoxizität auch andere, und wie? | 95 | ||
| Eine Hochschule wird beeinträchtigt | 95 | ||
| Auswirkungen auf betreuende Töchter und Söhne | 96 | ||
| Auswirkungen auf Ehefrauen und Ehemänner, Partner und Partnerinnen | 99 | ||
| Auch der Freundeskreis und die Nachbarschaft sind betroffen | 101 | ||
| Auswirkungen auf die Enkelkinder | 102 | ||
| Zusammenfassung | 105 | ||
| Teil III Wie entsteht Toxizität? | 108 | ||
| 7 Kann die Forschung Toxizität erklären? | 110 | ||
| Empirische Toxizitätsindikatoren | 111 | ||
| Gloria A. Davenports Theorien und Hypothesen | 112 | ||
| Analogie | 113 | ||
| Szenarium | 113 | ||
| Gerontologische Theorien | 114 | ||
| Die Kontinuitätstheorie | 114 | ||
| Die Diskontinuitätstheorie | 115 | ||
| Zusammenfassung | 116 | ||
| 8 Sind es die Gene? | 118 | ||
| Definitionen | 119 | ||
| Persönlichkeitstheorien | 119 | ||
| Theorien des Alter(n)s | 120 | ||
| Das Enneagramm | 121 | ||
| Die Jung’sche Persönlichkeitstheorie | 127 | ||
| Ist Toxizität eine Dissoziative Identitätsstörung? | 129 | ||
| Gibt es eine neurobiologische Erklärung? | 129 | ||
| Zusammenfassung | 130 | ||
| 9 Ist es die Erziehung? | 132 | ||
| Konditionierung | 133 | ||
| Der Goldene Schatten | 133 | ||
| Umwelteinflüsse | 134 | ||
| Das Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung nach Erikson | 134 | ||
| Die Feil-Methode und die Theorie der Lebensaufgaben | 136 | ||
| Die Folgen | 137 | ||
| Die Heilung des inneren Kindes | 138 | ||
| Indoktrinierung | 140 | ||
| Elterliche Ignoranz? | 141 | ||
| Die innere Umgebung | 141 | ||
| Zusammenfassung | 143 | ||
| 10 Angeboren UND anerzogen? | 146 | ||
| Transaktionsanalyse | 147 | ||
| Rollenbücher des Lebens | 147 | ||
| Streicheln und berühren | 149 | ||
| Ich-Zustände | 150 | ||
| Psychologische Spiele | 152 | ||
| Abwehrmechanismen | 155 | ||
| Kontrolltheorie | 157 | ||
| Kybernetik und Psychokybernetik | 157 | ||
| Die innere Umgebung | 158 | ||
| Zusammenfassung | 159 | ||
| Teil IV Was tun? Können wir intervenieren und negative Überzeugungen aufdecken? | 160 | ||
| 11 Was Fachleute raten | 162 | ||
| Behandlung | 164 | ||
| Ausbildung | 164 | ||
| Grundregeln | 164 | ||
| Selbsterkenntnis | 165 | ||
| Sachkenntnis | 165 | ||
| Kenntnis geeigneter Interventionsstrategien | 167 | ||
| Zusammenfassung | 174 | ||
| 12 Strategien und Techniken | 176 | ||
| Strukturierte Interventionen | 177 | ||
| Workshops | 178 | ||
| Struktur | 178 | ||
| Ablauf | 179 | ||
| Inhalte | 180 | ||
| Nachsorge | 180 | ||
| Feedback | 180 | ||
| Warnung | 181 | ||
| Literatur | 181 | ||
| Eine schwierige Aufgabe | 182 | ||
| Techniken | 183 | ||
| Die Sichtweise verändern | 183 | ||
| Einen Abschiedsbrief schreiben | 185 | ||
| Transaktionsanalyse | 186 | ||
| Selbstbehauptungstraining, Responsible Assertion Training (RAT) | 187 | ||
| Ein Übungsszenarium für Fachkräfte | 191 | ||
| Rollenspiel | 191 | ||
| Zusammenfassung | 192 | ||
| Teil V Ist Prävention möglich? Ist Heilung möglich? | 194 | ||
| 13 Selbsthilfe und Prävention | 196 | ||
| Selbsthilfe: Wer braucht sie? | 197 | ||
| Selbsthilfe: Wie geht das? | 198 | ||
| Selbststärkung und positives Streicheln | 198 | ||
| Affirmationen | 198 | ||
| Weitere Möglichkeiten, sich das Gefühl von Wärme und Geborgenheit zu verschaffen | 199 | ||
| Individualisiertes Streicheln | 201 | ||
| Stressmanagement | 202 | ||
| Der subjektive Belastungslevel (SBL) | 202 | ||
| Meditation | 204 | ||
| Die Entspannungsreaktion | 204 | ||
| Selbstgespräch | 205 | ||
| Protokoll führen | 206 | ||
| Stressreduktion | 207 | ||
| Tief durchatmen | 207 | ||
| Selbstbehauptungstechniken | 208 | ||
| Spiele stoppen | 209 | ||
| Netzwerke und Selbsthilfegruppen | 210 | ||
| Spezialprogramme | 211 | ||
| «The Work» | 211 | ||
| Zusammenfassung | 213 | ||
| 14 Der Weg zur Heilung | 216 | ||
| Fallstudie | 217 | ||
| Fallanalyse | 218 | ||
| Fallbesprechung | 219 | ||
| Den Übergang schaffen | 219 | ||
| Wellness und ganzheitliche Gesundheit | 220 | ||
| Die Reise geht weiter | 222 | ||
| Die Rolle des Enneagramms | 226 | ||
| Heilung – am Ziel der Reise | 227 | ||
| Zusammenfassung | 228 | ||
| Nachwort | 229 | ||
| Ein guter Rat | 230 | ||
| Literaturverzeichnis (engl.) | 232 | ||
| Literaturverzeichnis (dt.) | 235 | ||
| Über die Autorin | 239 | ||
| Glossar | 240 | ||
| Interview mit der Autorin | 247 | ||
| Sachwortverzeichnis | 256 |