Lernstandserhebungen: Reflexion und Nutzung
von: Jana Groß Ophoff
Waxmann Verlag GmbH, 2012
ISBN: 9783830977780
Sprache: Deutsch
382 Seiten, Download: 4593 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Danksagung | 5 | ||
| Zusammenfassung | 7 | ||
| Abstract | 8 | ||
| Inhalt | 10 | ||
| Einleitung | 13 | ||
| 1 Theoretischer Teil | 16 | ||
| 1.1 Schulleistungsstudien als Evaluationen im Bildungswesen | 16 | ||
| 1.2 Die empirische Wende im deutschen Bildungswesen: Ein kurzer historischer Abriss | 19 | ||
| 1.3 Rahmenmodell zur Einordnung unterschiedlicher Evaluationsformen | 21 | ||
| 1.4 High-Stakes- vs. Low-Stakes-Tests: Internationale Erfahrungen | 26 | ||
| 1.5 Projekt VERA: Vergleichsarbeiten in der Grundschule | 29 | ||
| 1.6 Merkmale und Wirkung von Rückmeldungen | 37 | ||
| 1.7 Auseinandersetzung mit und Nutzung von Rückmeldungen | 53 | ||
| 2 Ableitung der Fragestellung | 84 | ||
| 2.1 Prozessmodell zur pädagogischen Nutzung von Vergleichsarbeiten | 84 | ||
| 2.2 Forschungsfragen und Hypothesen | 91 | ||
| 3 Methoden | 96 | ||
| 3.1 Angebot von Rückmeldungen und Begleitmaterialien im Projekt VERA | 96 | ||
| 3.2 Untersuchungsdesign und Umsetzung der Befragungen | 101 | ||
| 3.3 Fragebögen und berücksichtigte Skalen bzw. Items | 113 | ||
| 3.4 Grundgesamtheit und Stichproben | 124 | ||
| 3.5 Ausführungen zu den statistischen Analyseverfahren | 134 | ||
| Ergebnisteil | 162 | ||
| 4 Deskriptive Merkmale der Stichproben | 162 | ||
| 5 Skalen- und Trendanalysen | 169 | ||
| 5.1 Auseinandersetzung mit den Rückmeldungen und Informationsmaterialien | 169 | ||
| 5.2 Nutzung in Folge der Vergleichsarbeiten | 202 | ||
| 5.3 Bedingungen auf Personenebene | 219 | ||
| 6 Strukturmodelle: Vorhersage der Nutzung durch Auseinandersetzungs- und Personenvariablen | 236 | ||
| 6.1 Der Prozess von der Auseinandersetzung bis zur Nutzung | 236 | ||
| 6.2 Auseinandersetzung mit den Materialien | 239 | ||
| 6.3 Akzeptanz gegenüber flächendeckenden Schulleistungstests | 241 | ||
| 6.4 Motivation zur Auseinandersetzung mit den Rückmeldungen und Zielwahrnehmung | 248 | ||
| 6.5 Gesamtmodell: Personenbedingungen | 255 | ||
| 7 Typische Reflexionsformen und damit verbundene Nutzung | 265 | ||
| 7.1 Identifikation typischer Reflexionsformen | 266 | ||
| 7.2 Validierung der Reflexionstypen | 271 | ||
| 7.3 Fortbildung und Unterrichtsveränderung der Reflexionstypen | 274 | ||
| 7.4 Exkurs: Reflexionstypen in der Evaluationsbefragung zu den Lernstandserhebungen 8 in Nordrhein-Westfalen 2004/2005 | 275 | ||
| 7.5 Reflexionstypen im Vergleich zwischen den Evaluationsbefragungen 2004 bis 2008 | 279 | ||
| 8 Diskussion | 292 | ||
| 8.1 Forschungsfrage 1: Eingewöhnungs- oder Neuigkeitseffekt? | 292 | ||
| 8.2 Forschungsfrage 2: Prädiktoren des Prozesses pädagogischer Nutzung | 299 | ||
| 8.3 Forschungsfrage 3: Typische Reflexionsformen und damit verbundene Nutzung | 305 | ||
| 8.4 Design- und Methodenkritik | 310 | ||
| 8.5 Fazit | 320 | ||
| Literatur | 331 | ||
| Abkürzungsverzeichnis | 362 | ||
| Abbildungsverzeichnis | 365 | ||
| Tabellenverzeichnis | 367 | ||
| Anhang | 374 | ||
| Anhang A: Deskriptive Statistiken für die Items der Skalen zur Auseinandersetzung mit den Rückmeldungen | 374 | ||
| Anhang B: Deskriptive Statistiken der Items zu Unterrichtsveränderungen in Folge der Vergleichsarbeiten (EvB 2006) | 377 | ||
| Anhang C: Auszüge aus Interviews zur Nutzung der Vergleichsarbeiten | 379 |