Informelles Lernen im Sport - Beiträge zur allgemeinen Bildungsdebatte

von: Nils Neuber

VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), 2010

ISBN: 9783531924397

Sprache: Deutsch

270 Seiten, Download: 1832 KB

Format: PDF, auch als Online-Lesen

geeignet für:

eBook anfordern

▸

Mehr zum Inhalt

Informelles Lernen im Sport - Beiträge zur allgemeinen Bildungsdebatte

	Inhalt	5
	Vorwort	7
	Informelles Lernen im Sport – ein vernachlässigtes Feld der Bildungsdebatte	9
	1 Einleitung	9
	2 Allgemeine Bildungsdebatte	10
	3 Sportpädagogische Bildungsdebatte	15
	4 Bewegung, Spiel und Sport als Medium informellen Lernens	19
	5 Settings informellen Lernens im Sport	22
	5.1 Schule	22
	5.2 Sportverein	23
	5.3 Selbstorganisiertes Sporttreiben	24
	6 Ausblick auf den Band	26
	Literatur	28
	I Perspektiven der allgemeinen Jugendforschung	32
	Zur Bedeutung informellen Lernens	33
	1 Bildungspolitischer Hintergrund	33
	2 Zur Diskussionsgeschichte informellen Lernens	35
	3 Definitionen von informellem Lernen	37
	3.1 Formales Lernen	40
	3.2 Nicht- formales Lernen	40
	3.3 Informelles Lernen	41
	4 Exemplarischer Überblick über internationale Untersuchungen	41
	5 Überblick über Untersuchungen zum informellen Lernen in Deutschland	42
	6 Ausblick	45
	Literatur	46
	Informelles Lernen im Jugendalter	50
	1 Einleitung	50
	2 Dimensionen informellen Lernens Orte, Modalitäten, Inhalte	52
	3 Lernsoziotope – eine kleine Topografie informellen Lernens	55
	3.1 Beispiel Computer und Internet	56
	3.2 Beispiel Familie	58
	3.3 Beispiel Gleichaltrigengruppe	61
	3.4 Beispiel zivilgesellschaftliches Engagement	64
	4 Bilanz	68
	Literatur	70
	Informelle Bildung als Raumaneignung	75
	1 Einleitung	75
	2 Die sozialräumliche Orientierung von Kindern und Jugendlichen	76
	2.1 Sozialökologische Modelle	77
	2.2 Räume sind keine „Container“ – der dynamische Raumbegriff der Raumsoziologie	79
	2.3 Das Aneignungskonzept	81
	2.4 Bewegung, Veränderung, Verknüpfung von Räumen – Raumaneignung heute	82
	3 Orte und Räume der informellen Bildung	84
	3.1 Der öffentliche Raum als Bühne der informellen Bildung	84
	3.2 Informelle Bildung auf der Hinterbühne von Institutionen	87
	4 Pädagogische Möglichkeiten zur Förderung informeller Bildung als Raumaneignung	89
	4.1 Verknüpfung von Räumen	89
	4.2 Revitalisierung des öffentlichen Raums	90
	4.3 Sozialräumliche Aneignung fördern, um der Einschließung von Kindern und Jugendlichen in ihren Sozialräumen entgegen zu wirken	91
	5 Orte der Raumaneignung und informeller Bildung als Bestandteile der neuen Bildungslandschaften	92
	Literatur	93
	II Perspektiven der sportwissenschaftlichen Jugendforschung	96
	Bildung im außerschulischen Sport	97
	1 Einleitung – Konjunkturen und Unschärfen	97
	2 Grundlagen des Bildungsverständnisses	98
	3 Orte und Modalitäten der Bildung	102
	4 Bildungsdimensionen und Kompetenzen im außerschulischen Sport	106
	Literatur	109
	Bewegung, Bildung und Identitätsentwicklung im Kindesund Jugendalter	111
	1 Einleitung	111
	2 Informelle Bildung, informelles Lernen und Bewegung, Spiel und Sport	112
	3 Kritik an der ‚körperlosen’ Bildungsdiskussion	114
	4 Identitätsentwicklung im Kontext informeller Bildung im und durch Sport	116
	5 Empirische Befunde zum Zusammenhang von Bewegung, Bildung und Identitätsentwicklung im Kindesund Jugendalter	117
	6 Fazit	121
	Literatur	122
	Bildung, Zivilgesellschaft und organisierter Sport – Engagementpolitische Reflexionen zu einem bildungspluralistischen Arrangement	127
	1 Gesellschaftlicher Wandel als Gestaltungsoption	127
	2 Der deutsche Wohlfahrtsstaat im Kreuzfeuer der Kritik	130
	2.1 Bürgerschaftliches Engagement in der Wohlfahrtsgesellschaft	131
	2.2 Neue Verantwortungsteilung zwischen Staat und Gesellschaft	132
	3 „Der Staat bekommt Gesellschaft“ – Engagementpolitik auf der gesellschaftlichen Makro-Ebene	133
	3.1 Vom Wohlfahrtsstaat zur „Wohlfahrtsgesellschaft“ – vom staatlichen Bildungssystem zum „bildungspluralistischen Arrangement“	133
	3.2 Der organisierte Sport bekommt die Wohlfahrtsgesellschaft – aber will er sie auch?	134
	4 „Engagement macht Schule“ – Engagementpolitik auf der Meso-Ebene der Verbände und Vereine	135
	4.1 Horizontale Vernetzung von Schule	136
	4.2 Der organisierte Sport ist mitten in der Schule – aber will er auch in die Schule gehen?	137
	5 „Engagement macht kompetent“ – Engagementpolitik auf der Mikro-Ebene der Mitglieder	139
	5.1 Bürgerschaftliches Engagement als „Produzent von Bildungskapital“	139
	5.2 Der organisierte Sport braucht kompetentes „Personal“ – aber sieht er auch die Engagierten?	141
	6 Fazit und Ausblick	143
	Literatur	144
	III Empirische Studien	147
	Informelles Lernen im Ganztag – eine sportpädago-gische Studie zur sozialräumlichen Aneignung von Schulhöfen	148
	1 Einleitung	148
	2 ‚Zeitgemäße Bildung’ in Ganztagsschulen als konzeptioneller Rahmen für verschiedene Lernformen	149
	2.1 Informelles Lernen auf Schulhöfen	150
	3 Raum als relationale (An)Ordnung von Lebewesen und sozialen Gütern	151
	4 Sozialräumliche Perspektive auf die Aneignung von Räumen	152
	4.1 Klassische Formen der Aneignung	153
	4.2 Erweiterte Formen der Aneignung	153
	4.3 Operationalisierung der sozialräumlichen Aneignungsformen für Schulhöfe	154
	5 Methodischer Zugang	154
	5.1 Typenbildung als Auswertungsstrategie	155
	5.1.1 Stufenmodell der Typenbildung	156
	6 Nutzungsbereiche auf Schulhöfen – Empirische Befunde	156
	6.1 Beispiel ‚Tischtennisplatten’	157
	6.1.1 Sitzen und Unterhalten – Kommunikationsräume	158
	6.1.2 Charakterisierung der Tischtennisplatten	160
	7 Schulhöfe (in Ganztagsschulen) als Orte des informellen Lernens durch Raumaneignung	161
	Literatur	162
	Informelles Lernen im Schulsport – eine Studie zur Partizipation von Sporthelferinnen und Sporthelfern	165
	1 Einleitung	165
	2 Lerngelegenheiten im Schulsport	165
	3 Sporthelferausbildung in NRW	167
	4 Partizipation und Kompetenzerwerb	169
	5 Fragestellung und Methode	172
	6 Ergebnisse	173
	6.1 Planung und Durchführung von Bewegungs-, Spielund Sportprojekten	174
	6.2 Leitung von Sport-Arbeitsgemeinschaften	175
	7 Zusammenfassende Diskussion	176
	Literatur	177
	Bildungschancen in der Kinderund Jugendarbeit – eine Studie zum informellen Lernen im Sportverein	180
	1 Einleitung	180
	2 Sportliche Jugendarbeit – Training oder Jugendbildung?	181
	3 Informelles Lernen und Kompetenzerwerb	182
	4 Forschungsfragen	184
	5 Forschungsdesign und Methoden	184
	6 Ergebnisse	188
	6.1 Kompetenzspektrum	188
	6.2 Kompetenzerwerb	191
	6.2.1 Erfolg anstreben	192
	6.2.2 Mit Heterogenität umgehen	192
	6.2.3 Gemeinsam handeln	193
	6.2.4 Verantwortung übernehmen	194
	6.2.5 Mit dem Trainer interagieren	194
	7 Zusammenfassende Diskussion	195
	8 Implikationen für die Vereinspraxis	197
	Literatur	198
	Situationen und Kontexte des informellen Lernens in Vereinen – Ergebnisse einer empirischen Studie	201
	1 Einleitung	201
	2 Formelles und informelles Lernen – der Lernbegriff der Untersuchung	201
	3 Methodische Umsetzung der Studie	202
	3.1 Auswahl der Interviewpartner	203
	3.2 Problemzentrierte Leitfadenintervierviews	204
	3.3 Auswertung der Interviews	204
	4 Inhalte des formellen und informellen Lernens durch bürgerschaftliches Engagement in Vereinen	205
	5 Entwicklung einer empirisch begründeten Typologie zum Lernen durch bürgerschaftliches Engagement in Vereinen	206
	6 Ergebnisse der Typologie zum Lernen durch bürgerschaftliches Engagement in Sportvereinen	208
	6.1 Inzidentelles Lernen im Rahmen konkreter Tätigkeiten im Verein	208
	6.2 Inzidentelles Lernen durch Interaktionen mit anderen Vereinsmitgliedern	209
	6.3 Selbstgesteuertes Lernen aufgrund von Anforderungen einer formalen Position	211
	6.4 Selbstgesteuertes Lernen aufgrund der beruflichen Nutzbarkeit des Wissens	213
	7 Zusammenfassung	214
	Literatur	215
	Kompetenzerwerb zum und durch Bürgerengage-ment – eine Studie zur Gruppenhelfer-Ausbildung im Sport	217
	1 Einleitung und inhaltliche Schwerpunkte der Evaluationsstudie	217
	2 Zielstellung und Struktur der GH-Ausbildungen	218
	3 Gegenstandsbereiche und Forschungsfragen der Evaluation	220
	3.1 Formelles und informelles Lernen	220
	3.2 Transfer erlernter Inhalte	221
	4 Methodische Anlage der Evaluationsstudie	222
	4.1 Quantitative Teilstudie	222
	4.2 Qualitative Teilstudie	223
	5 Transfer I: Zugangsmöglichkeiten zum bürgerschaftlichen Engagement	224
	6 Informelles Lernen im Rahmen des bürgerschaftlichen Engagements	226
	7 Individueller Kompetenztransfer in die Außenwelt	229
	8 Zusammenfassung	231
	Literatur	232
	Formelle Bildung im Kinderund Jugendsport – Evaluation des Förderkonzepts „Psychosoziale Ressourcen im Sport“	234
	1 Einleitung	234
	2 Förderkonzept „Psychosoziale Ressourcen im Sport“	235
	2.1 Was: Auswahl psychosozialer Ressourcen	236
	2.2 Wohin: Kernziele zur Förderung psychosozialer Ressourcen	236
	2.3 Wie: Methoden zur Förderung psychosozialer Ressourcen	237
	2.3.1 Der Trainer als Vorbild und sportlicher Entwicklungshelfer	237
	2.3.2 Die Trainingsgruppe als lernförderlicher Rahmen	238
	2.3.3 Lernsituationen im Training aufgreifen, inszenieren und thematisieren	239
	3 Evaluationsstudie PRimus	240
	3.1 Intervention Implementation in den Trainingsund Wettkampfalltag	241
	3.2 Datenerhebung und -auswertung	241
	3.3 Stichprobe	242
	4 Ergebnisse	243
	4.1 Methodische Rahmenbedingungen: Trainer und Trainingsgruppe	243
	4.1.1 Grundhaltung: Trainer als sportlicher Entwicklungshelfer	243
	4.1.2 Trainings- und Wettkampfgruppe als lernförderlicher Rahmen	245
	4.2 Methodische Maßnahmen: Aufgreifen, Inszenieren und Thematisieren	245
	4.3 Wirksamkeit des Konzepts aus Trainersicht	248
	4.3.1 Selbstwirksamkeit und Selbstkonzept	248
	4.3.2 Aufgabenzusammenhalt	249
	4.3.3 Kooperationsfähigkeit	250
	5 Fazit	251
	Literatur	253
	Informelles Lernen im selbstorganisierten Sport – eine Studie zur sozialen Regulierung informeller Sportgruppen im Jugendalter	256
	1 Forschungsmethode	256
	2 Spielstrukturen im informellen Teamsport	257
	2.1 Erlebnismomente als Bestandteil der Spielidee	258
	2.2 Sinnrahmen als Bestandteil der Spielidee	258
	3 Soziale Strukturen des informellen Sports	259
	4 Ressourcen für eine gelingende Teilhabe	262
	4.1 Spezifisches Wissen	262
	4.2 Soziale Integration	264
	5 Lernen im Kontext der informellen Sportgruppe	265
	Literatur	267
	Autorinnen und Autoren	269

Informelles Lernen im Sport - Beiträge zur allgemeinen Bildungsdebatte

von: Nils Neuber

Informelles Lernen im Sport - Beiträge zur allgemeinen Bildungsdebatte

Kategorien

eBooks

eJournals