Lernpsychologie - Mit Online-Materialien
von: Walter Edelmann, Simone Wittmann
Beltz, 2012
ISBN: 9783621279772
Sprache: Deutsch
288 Seiten, Download: 4330 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhalt | 9 | ||
| Vorwort zur 7. Auflage | 15 | ||
| Die Arbeit mit diesem Buch | 17 | ||
| 1 Neurobiologische Grundlagen von Lernen und Gedächtnis | 19 | ||
| 1.1 Überblick über das menschliche Nervensystem | 19 | ||
| 1.2 Die Großhirnrinde (Kortex) | 22 | ||
| 1.3 Unterschiedliche Funktionen der beiden Hemisphären | 25 | ||
| 1.4 Komplementäres Verhältnis der beiden Hemisphären | 31 | ||
| 1.5 Zusammenspiel von kortikalen und subkortikalen Strukturen | 32 | ||
| 1.6 Die wesentlichen Gesichtspunkte des Kapitels | 35 | ||
| 1.7 Arbeitsteil | 37 | ||
| 2 Das Reiz-Reaktions-Lernen | 47 | ||
| 2.1 Die Assoziationen | 47 | ||
| 2.2 Modell des Reiz-Reaktions-Lernens | 50 | ||
| 2.3 Grundbegriffe des Reiz-Reaktions-Lernens | 53 | ||
| 2.4 Aufforderungscharakter | 57 | ||
| 2.5 Anwendungsbereiche | 60 | ||
| 2.6 Die wesentlichen Gesichtspunkte des Kapitels | 64 | ||
| 2.7 Arbeitsteil | 66 | ||
| 3 Das instrumentelle Lernen | 75 | ||
| 3.1 Die Grundbegriffe des instrumentellen Lernens | 75 | ||
| 3.2 Verhaltensaufbau: Die positive Verstärkung | 79 | ||
| 3.3 Verhaltensaufbau: Die negative Verstärkung | 83 | ||
| 3.4 Verhaltensabbau: Bestrafung und Löschung | 88 | ||
| 3.5 Komplexe Fälle | 92 | ||
| 3.6 Anwendungsbereiche | 94 | ||
| 3.7 Die wesentlichen Gesichtspunkte des Kapitels | 99 | ||
| 3.8 Arbeitsteil | 100 | ||
| 4 Begriffsbildung und Wissenserwerb | 111 | ||
| 4.1 Kognitionen und Wissen | 111 | ||
| 4.2 Begriffsbildung | 113 | ||
| 4.3 Assimilation | 123 | ||
| 4.4 Repräsentation | 131 | ||
| 4.5 Vernetztheit | 138 | ||
| 4.6 Das Gedächtnis | 143 | ||
| 4.7 Anwendungsbereiche | 148 | ||
| 4.8 Die wesentlichen Gesichtspunkte des Kapitels | 152 | ||
| 4.9 Arbeitsteil | 154 | ||
| 5 Handeln und Problemlösen | 165 | ||
| 5.1 Das Modelllernen | 165 | ||
| 5.2 Der Handlungsbegriff | 170 | ||
| 5.3 Ziele, Handlungskonzept, Handlungsregulation | 173 | ||
| 5.4 Das Lernen von Handeln | 179 | ||
| 5.5 Problemlösen | 180 | ||
| 5.6 Anwendungsbereiche | 194 | ||
| 5.7 Die wesentlichen Gesichtspunkte des Kapitels | 197 | ||
| 5.8 Arbeitsteil | 199 | ||
| 6 Von der Lerntheorie zur Lernpraxis | 207 | ||
| 6.1 Lernbegriff | 207 | ||
| 6.2 Lernumgebungen | 211 | ||
| 6.3 Nachhaltigkeit | 222 | ||
| 6.4 Motivation | 231 | ||
| 6.5 Die wesentlichen Gesichtspunkte des Kapitels | 236 | ||
| 6.6 Arbeitsteil | 237 | ||
| Glossar | 247 | ||
| Literatur | 257 | ||
| Hinweise zu den Online-Materialien | 269 | ||
| Sachwortverzeichnis | 271 | ||
| Personenverzeichnis | 277 | ||
| Abbildungsverzeichnis | 281 | ||
| Tabellenverzeichnis | 287 |