An der Hochschule lehren - Praktische Ratschläge, Tricks und Lehrmethoden
von: Markus Brauer
Springer-Verlag, 2014
ISBN: 9783642420061
Sprache: Deutsch
175 Seiten, Download: 2894 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Widmung | 5 | ||
Danksagung | 6 | ||
Inhaltsverzeichnis | 7 | ||
Kapitel-1 | 10 | ||
Gute Hochschullehre | 10 | ||
1.1 Testen Sie Ihr Wissen | 11 | ||
1.2 Gründe für dieses Buch | 13 | ||
1.3 Hochschuldidaktische Forschung | 14 | ||
1.4 Qualitätsmerkmale effizienter Lehre | 16 | ||
Kapitel-2 | 19 | ||
Eigenarbeit der Studierenden | 19 | ||
2.1 Umfang der Eigenarbeit | 20 | ||
2.2 Notwendigkeit verbindlicher Pflichtlektüre | 22 | ||
2.3 Materialauswahl für verschiedene Veranstaltungen | 24 | ||
2.4 Motivierung der Studierenden zur Pflichtlektüre | 27 | ||
2.5 Häufige Einwände | 29 | ||
2.6 Zusammenfassung | 30 | ||
Kapitel-3 | 31 | ||
Seminarplan (Veranstaltungsbeschreibung) | 31 | ||
3.1 Was ist ein Seminarplan? | 32 | ||
3.2 Gründe für einen Seminarplan | 39 | ||
3.3 Tipps und Tricks | 41 | ||
3.4 Zusammenfassung | 42 | ||
Kapitel-4 | 43 | ||
Der erste Tag | 43 | ||
4.1 Vor dem Tag X | 45 | ||
4.2 Herstellen des Kontakts | 47 | ||
4.3 Vorstellung des Seminarplans | 51 | ||
4.4 Erfolgreicher Abschluss der ersten Lehrveranstaltung | 56 | ||
Kapitel-5 | 58 | ||
Gute Vorlesungen halten | 58 | ||
5.1 Kurze Redezeiten | 60 | ||
5.2 Gute Sicht- und Hörverhältnisse herstellen | 61 | ||
5.3 Frei sprechen | 62 | ||
5.4 Weitere rhetorische Regeln einhalten | 64 | ||
5.5 Alle 15 bis 20 Minuten etwas Originelles | 65 | ||
5.6 Aktives Lernen anregen | 67 | ||
5.7 Visuelle Hilfsmittel einsetzen | 68 | ||
5.8 Mentale Assoziationen schaffen | 70 | ||
5.9 Feedback einholen | 72 | ||
5.10 Jede Vorlesung positiv abschließen | 73 | ||
5.11 Zusammenfassung | 75 | ||
Kapitel-6 | 76 | ||
Erfolgreiche Lehrmethoden im Seminar | 76 | ||
6.1 Hinweise für Vorlesungen beachten | 78 | ||
6.2 Aktivitäten alle 15 bis 20 Minuten wechseln | 78 | ||
6.3 Pflichtlektüre vertiefen | 80 | ||
6.4 Aktives Lernen anregen | 80 | ||
6.5 Studierende mit Primärliteratur vertraut machen | 83 | ||
6.6 Positiv auf Fragen der Studierenden eingehen | 84 | ||
6.7 Kritik- und Urteilsfähigkeit der Studierenden ausbilden | 85 | ||
6.8 Gruppenarbeit einplanen | 87 | ||
6.9 Plenumsdiskussionen abhalten | 89 | ||
6.10 Häufig Feedback geben | 91 | ||
6.11 Zusammenfassung | 92 | ||
Kapitel-7 | 94 | ||
Die Leistungen der Studierenden messen | 94 | ||
7.1 Wissen messen | 95 | ||
7.2 Klausuren mit offenen Fragen | 97 | ||
7.3 Klausuren mit Multiple-Choice-Fragen (MC-Tests) | 100 | ||
7.4 Vergleich offener Fragen mit Multiple-Choice-Fragen | 101 | ||
7.5 Referate | 103 | ||
7.6 Seminararbeiten | 105 | ||
7.7 Weitere Prüfungsformen | 106 | ||
7.8 Zusammenfassung | 107 | ||
Kapitel-8 | 109 | ||
Verhältnis zu den Studierenden | 109 | ||
8.1 Gutes Verhältnis herstellen | 110 | ||
8.2 Umgang mit Ausreden und Beschwerden | 111 | ||
8.3 »Schwätzen« | 115 | ||
8.4 »Problemstudenten« | 117 | ||
8.5 Motivation | 120 | ||
8.6 Zusammenfassung | 123 | ||
Kapitel-9 | 125 | ||
Kontinuierliche Verbesserung | 125 | ||
9.1 Selbstevaluation | 126 | ||
9.2 Videoaufnahmen | 126 | ||
9.3 Einholen von Kollegen-Feedback | 127 | ||
9.4 Evaluierung durch Studierende | 128 | ||
9.5 Weiterbildung | 134 | ||
9.6 Zusammenfassung | 136 | ||
Kapitel-10 | 137 | ||
Zeitmanagement | 137 | ||
10.1 Ein bisschen mehr, aber insgesamt viel weniger | 139 | ||
10.2 Rollenwechsel: Wie es Ihnen gelingt, verschiedene »Hüte« zu tragen | 141 | ||
10.3 Lassen Sie sich nicht von den Anforderungen des Lehrbetriebs vereinnahmen | 145 | ||
10.4 Zusammenfassung | 148 | ||
Kapitel-11 | 150 | ||
Perspektiven: Die Zukunft des Hochschulunterrichts | 150 | ||
11.1 Moderne Technologien | 151 | ||
11.2 Beitrag der Fachbereiche | 154 | ||
11.3 Was die Universitäten tun können | 155 | ||
11.4 Zusammenfassung | 158 | ||
A Anhang: Die Fünf-Schritte-Methode - eine Lesemethode für Lehrbücher | 159 | ||
Literatur | 163 | ||
Stichwortverzeichnis | 176 |