Begabungsförderung kontrovers? - Konzepte im Spiegel der Inklusion
von: Claudia Solzbacher, Gabriele Weigand, Petra Schreiber
Beltz, 2015
ISBN: 9783407293961
Sprache: Deutsch
223 Seiten, Download: 3202 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| Vorwort der Reihenherausgeber | 8 | ||
| Einleitung | 10 | ||
| Theoretische Perspektiven | 14 | ||
| Inklusive Begabungsförderung und individuelle Förderung | 14 | ||
| Personale Pädagogik und inklusive Begabungsförderung | 29 | ||
| Das »Schoolwide Enrichment Model« (SEM) als Choreografie inklusiver Begabtenförderung | 39 | ||
| Besonders Begabte gendersensibel fördern | 61 | ||
| Hochbegabtenförderung aus inklusiver Perspektive – ein Brückenschlag | 70 | ||
| Die Bedeutung von Haltung für eine inklusive Begabungs- und Begabtenförderung | 86 | ||
| Empirische Zugänge | 107 | ||
| Fähigkeitsgruppierung Hochbegabter am Gymnasium – Ergebnisse aus dem Projekt PULSS | 107 | ||
| Inklusive Schulentwicklung als Impuls für die Begabungsförderung | 122 | ||
| Separierte Begabtenförderung und die Forderung nach Inklusion | 138 | ||
| Identifikation von Begabungen in der Krippe? | 152 | ||
| Praxisbeispiele aus Schulen und Kitas | 165 | ||
| Schulische Underachieverförderung zwischen inklusiven und separierenden Momenten – Wie vereinbar sind diese beiden Ansätze? | 165 | ||
| Aus der segregativen für die inklusive Förderung lernen | 178 | ||
| (Hoch-)Begabung inklusiv | 189 | ||
| Formate der Aus- und Weiterbildung | 200 | ||
| Das BEB-E-Learning-Programm: Bildungsbewegungen von Kindern entdecken und begleiten | 200 | ||
| Inklusive Didaktik der Hochbegabtenförderung in Kindertageseinrichtungen | 208 | ||
| Verzeichnis der Autorinnen und Autoren | 222 |