Kindergarten und Grundschule auf dem Weg zur Intensivkooperation - Mit Kopiervorlagen
von: Constanze Koslowski
Beltz, 2015
ISBN: 9783407292889
Sprache: Deutsch
95 Seiten, Download: 2953 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
Mehr zum Inhalt
Kindergarten und Grundschule auf dem Weg zur Intensivkooperation - Mit Kopiervorlagen
| Vorwort | 8 | ||
| Einleitung | 10 | ||
| Hinweise zum Aufbau dieser Handreichung | 12 | ||
| Intensivkooperation am Beispiel des Modellprojekts »Bildungshaus 3–10«in Baden-Württemberg | 14 | ||
| 2.1 Kooperation als Schlüssel gelingender Übergangsbegleitung | 14 | ||
| 2.2 Das Modellprojekt »Bildungshaus 3–10« in Baden-Württemberg | 15 | ||
| 2.3 Organisatorische Strukturen in den Modellstandorten des Projekts | 17 | ||
| 2.4 Pädagogische Arbeit im Bildungshausalltag | 19 | ||
| Qualitative Forschungzum Bildungshausprojekt | 21 | ||
| 3.1 Die Prozessbegleitung als eigenständiger Teil der Forschung | 21 | ||
| 3.2 Prozessdokumentation | 23 | ||
| 3.3 Ergebnisse aus Prozessbegleitung und Prozessdokumentation | 25 | ||
| 10 zentrale Themenfür eine gelingendeIntensivkooperation | 27 | ||
| 4.1 Thema 1 – Verbindlichkeit | 30 | ||
| 4.2 Thema 2 – Unterschiedlichkeit | 33 | ||
| 4.3 Thema 3 – Eigene Wege | 37 | ||
| 4.4 Thema 4 – Anerkennung | 40 | ||
| 4.5 Thema 5 – Kompatibilität | 43 | ||
| 4.6 Thema 6 – Verantwortung | 47 | ||
| 4.7 Thema 7 – Gestaltung | 50 | ||
| 4.8 Thema 8 – Umfeld | 52 | ||
| 4.9 Thema 9 – Komplexität | 54 | ||
| 4.10 Thema 10 – Nutzen | 61 | ||
| Die Kooperationspraxis aus der Metaperspektive | 66 | ||
| 5.1 Thema A – Transparenz schaffen | 66 | ||
| 5.2 Thema B – Begleitende Prüfung und Reflexion von Inhalten und Verläufen der Zusammenarbeit | 67 | ||
| 5.3 Thema C – Abbildung von Kernergebnissen und deren prozessbegleitende Aktualisierung | 68 | ||
| Zusammenfassung | 70 | ||
| Literatur | 72 | ||
| Anhang – Kopiervorlagen | 74 | ||
| Themenblätter 1 bis 10 | 75 | ||
| Querschnittsthemenblätter A, B, C | 93 |