Emotionale Kompetenz bei Kindern und Jugendlichen - Entwicklung und Folgen
von: Julie Klinkhammer, Maria von Salisch
Kohlhammer Verlag, 2015
ISBN: 9783170283947
Sprache: Deutsch
188 Seiten, Download: 3319 KB
Format: EPUB, PDF, auch als Online-Lesen
Deckblatt | 1 | ||
Titelseite | 4 | ||
Impressum | 5 | ||
Inhalt | 6 | ||
1 Einleitung | 10 | ||
2 Emotionen und emotionale Kompetenz | 13 | ||
2.1 Der Begriff »Emotion« | 13 | ||
2.1.1 Inhaltliche Abgrenzungen | 15 | ||
2.1.2 Struktur- und Ordnungssysteme von Emotionen | 16 | ||
2.2 Methoden zur Erfassung von Emotionen | 17 | ||
2.2.1 Methoden zur Erfassung bei Erwachsenen | 17 | ||
2.2.2 Methoden zur Erfassung bei Kindern und Jugendlichen | 19 | ||
2.3 Emotionale Kompetenz: Modelle und Modellvergleich | 21 | ||
2.3.1 Salovey und Mayers Konzept der emotionalen Intelligenz | 22 | ||
2.3.2 Saarnis Konzept der emotionalen Kompetenz | 26 | ||
2.3.3 Rose-Krasnors Konzept der sozialen Kompetenz | 28 | ||
2.3.4 Halberstadt, Denham und Dunsmores Konzept der Affektiven Sozialen Kompetenz (ASK) | 30 | ||
2.3.5 Vergleich der vier Modelle | 33 | ||
3 Entwicklung emotionaler Kompetenz bei Kindern und Jugendlichen | 35 | ||
3.1 Emotionale Bewusstheit und Ausdrucksverhalten | 36 | ||
3.2 Erkennen und Benennen von Emotionen | 40 | ||
3.3 Situationen als emotionsauslösende Ereignisse | 43 | ||
3.4 Wünsche als Auslöser für Emotionen | 46 | ||
3.5 Erinnerungen als Auslöser für Emotionen | 47 | ||
3.6 Emotionale Perspektivenübernahme (Theory of Mind) | 47 | ||
3.7 Wahre und vorgetäuschte Emotionen | 50 | ||
3.8 Gemischte und ambivalente Emotionen | 53 | ||
3.9 Moralische Emotionen | 55 | ||
3.10 Emotionsregulation | 59 | ||
3.11 Emotionales Erleben im Jugendalter | 64 | ||
3.12 Emotionales Ausdrucksverhalten im Jugendalter | 65 | ||
3.13 Erkennen und Benennen von Emotionen im Jugendalter | 66 | ||
3.14 Emotionsregulation im Jugendalter | 68 | ||
4 Individuelle Einflussfaktoren auf die Entwicklung emotionaler Kompetenz | 70 | ||
4.1 Kognitive Einflüsse: Sprache, Exekutive Funktionen und Intelligenz | 70 | ||
4.1.1 Sprachliche Fähigkeiten | 71 | ||
4.1.2 Aufmerksamkeit | 73 | ||
4.1.3 Exekutive Funktionen | 75 | ||
4.1.4 Nonverbale kognitive Fähigkeiten | 76 | ||
4.2 Geschlecht | 77 | ||
4.3 Temperament | 79 | ||
5 Erziehungs- und Umwelteinflüsse auf die Entwicklung emotionaler Kompetenz | 84 | ||
5.1 Der Einfluss der Erziehung | 84 | ||
5.1.1 Das Drei-Teile-Modell der Emotionsregulation | 84 | ||
5.1.2 Erziehungsverhalten: Über Gefühle sprechen | 88 | ||
5.1.3 Erziehungsverhalten: Eltern-Reaktionen auf die Emotionen der Kinder | 90 | ||
5.1.4 Emotionales Familienklima: Bindungsqualität | 92 | ||
5.1.5 Emotionales Familienklima: Qualität von Familienbeziehungen . | 94 | ||
5.2 Der Einfluss der Gleichaltrigen | 97 | ||
5.2.1 Peer-Akzeptanz und emotionale Kompetenz | 97 | ||
5.2.2 Freundschaft und emotionale Kompetenz | 98 | ||
5.3 Der Einfluss des sozioökonomischen Status | 101 | ||
5.4 Der Einfluss der Kultur | 103 | ||
6 Folgen für den Schulerfolg | 107 | ||
6.1 Das Pyramidenmodell des sozial-emotionalen Lernens (SEL) | 108 | ||
6.1.1 Die theoretische Ebene | 109 | ||
6.1.2 Die Index-Ebene | 110 | ||
6.1.3 Die Skills-Ebene | 110 | ||
6.2 Emotionale Kompetenz und Schulerfolg | 111 | ||
6.2.1 Emotionswissen, Emotionsregulation und Schulerfolg: Empirische Untersuchungen | 112 | ||
6.2.2 Interventionsstudien: SEL beeinflusst den Schulerfolg | 116 | ||
6.3 Emotionale Kompetenz und schulische Vorläuferfähigkeiten | 117 | ||
6.3.1 Emotionswissen, Emotionsregulation und schulische Vorläuferfähigkeiten: Empirische Untersuchungen | 118 | ||
6.3.2 Emotionswissen, exekutive Funktionen und schulische Vorläuferfähigkeiten: Empirische Untersuchungen | 119 | ||
6.3.3 Interventionsstudien: Integrierte Förderung von Emotionswissen und schulischen Vorläuferfähigkeiten | 121 | ||
7 Prävention: Programme zur Förderung emotionaler Kompetenz | 124 | ||
7.1 Prävention vor Schulanfang | 125 | ||
7.2 Folgen früher Prävention | 126 | ||
7.3 Drei Präventionsprogramme im Kindergarten | 128 | ||
7.3.1 Das Präventionsprogramm »Kindergarten plus« | 128 | ||
7.3.2 Das Präventionsprogramm »Papilio« | 131 | ||
7.3.3 Das Präventionsprogramm »Faustlos« | 134 | ||
7.4 Vergleich der Inhalte der drei Programme | 139 | ||
7.5 Evaluation der drei Präventionsprogramme | 144 | ||
7.5.1 Evaluation des Präventionsprogrammes »Kindergarten plus« | 144 | ||
7.5.2 Evaluation des Präventionsprogrammes »Papilio« | 146 | ||
7.5.3 Evaluation des Präventionsprogramms »Faustlos« | 147 | ||
7.5.4 Vergleich der Evaluationsergebnisse der drei Präventions-programme | 150 | ||
7.6 Zusammenfassung | 155 | ||
8 Ausblick | 157 | ||
8.1 Emotionale Kompetenz und psychische Probleme | 158 | ||
8.2 Folgen emotionaler Kompetenz im Erwachsenenalter | 162 | ||
Literatur | 164 | ||
Stichwortverzeichnis | 188 |