Lehrer*innen und der Migrationshintergrund - Widerstand im Dispositiv
von: Yal?z Akbaba
Beltz Juventa, 2017
ISBN: 9783779946373
Sprache: Deutsch
326 Seiten, Download: 5087 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhalt | 6 | ||
| Danksagung | 9 | ||
| Einleitung | 10 | ||
| I. Fremdheit und Schule: Diskurstheoretische und ethnografische Zugänge | 18 | ||
| Kapitel 1 Forschungsstand | 19 | ||
| 1.1 Erziehungswissenschaftlicher Forschungsstand | 21 | ||
| 1.2 Reflexionen über den Forschungsstand | 30 | ||
| 1.3 Frageperspektive: Anschluss an und Abgrenzung vom Forschungsstand | 37 | ||
| 1.4 Ethnografische Schul- und Migrationsforschung | 40 | ||
| Kapitel 2 Migrationshintergrund als Dispositiv | 42 | ||
| 2.1 ‚Drehbuch‘ zum Migrationshintergrund | 44 | ||
| 2.2 Praxistheoretischer Zugang | 57 | ||
| 2.3 Pädagogische Diskurse ... | 67 | ||
| 2.4 Handlungsbedingungen und -anforderungen in Schule und Unterricht | 79 | ||
| 2.5 Fazit für die Forschungsperspektive: Pädagogische Professionalität im Dispositiv des Migrationshintergrunds | 86 | ||
| Kapitel 3 Das Forschungsprogramm | 91 | ||
| 3.1 Ethnografie als Forschungsstrategie | 92 | ||
| 3.2 Methodisches Vorgehen | 106 | ||
| II. Empirische Analysen: Doing Ethnicity | 124 | ||
| Kapitel 4 Der Migrationshintergrund im Vordergrund | 125 | ||
| 4.1 Inwiefern konstruiert sich die Lehrkraft als eine mit Migrationshintergrund? Und inwiefern wird der Migrationshintergrund der Schüler*innen hergestellt,wenn sie adressiert werden? | 125 | ||
| 4.2 Inwiefern konstruieren die Schüler*innen den Migrationshintergrund in Interaktionen mit Lehrer*innen? Und wie reagieren die Lehrer*innen auf das doing ethnicity der Schüler*innen? | 148 | ||
| 4.3 Fazit: Migration im Interaktionshintergrund | 180 | ||
| Kapitel 5 Exkurs: Differenzsetzung unter ‚Aussätzigen‘ | 183 | ||
| 5.1 Twisting ethnicity | 189 | ||
| 5.2 Dekonstruktion und Reproduktion: Das produktive Zusammenspiel einer Dialektik und seine Grenzen | 193 | ||
| III. Empirische Analysen: Double-binding Ethnicity | 196 | ||
| Kapitel 6 Die Bewältigung des Doublebind durch Neutralisierung | 197 | ||
| 6.1 Clara Epstein | 197 | ||
| 6.2 Paradoxe Anforderungen in Folge der Zuschreibung des Migrationshintergrunds: Das Doublebind von Frau Epstein | 219 | ||
| 6.3 Die Bewältigung des Doublebind durch Neutralisierung | 223 | ||
| 6.4 Fazit: Neutralisierung im Doublebind: Verhängnis und Selbstermächtigung | 233 | ||
| Kapitel 7 (Wider)ständiges Management fundamentaler Ambivalenzen | 236 | ||
| 7.1 Timuçin Bulut | 236 | ||
| 7.2 Paradoxe Botschaften in Folge der Zuschreibung des Migrationshintergrunds: Das Doublebind von Herrn Bulut | 256 | ||
| 7.3 Interpretation des Bewältigungshandelns von Timuçin Bulut | 260 | ||
| 7.4 Fazit: Timuçin Buluts Doublebind und die (wider)ständige Bewältigung fundamentaler Ambivalenzen | 267 | ||
| IV.Diskussion: Dispositiv und Widerstand | 272 | ||
| Kapitel 8 Die Befunde im analytischen Rückblick | 273 | ||
| 8.1 Von doing ethnicity zu double-binding ethnicity | 273 | ||
| 8.2 Dispositiv und double-binding ethnicity | 277 | ||
| 8.3 Double-binding ethnicity und Widerstand | 286 | ||
| 8.4 Ergebnisse im Rückbezug zu Forschungsstand und Forschungsfragen | 300 | ||
| Kapitel 9 Methodische Reflexion und Ausblick | 308 | ||
| Literatur | 313 |