Inklusive Sprach(en)bildung - Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung
von: Laura Rödel, Toni Simon (Hrsg.)
Verlag Julius Klinkhardt, 2019
ISBN: 9783781557512
Sprache: Deutsch
154 Seiten, Download: 4589 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Inklusive Sprach(en)bildung - Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung
| Laura Rödel, Toni Simon (Hrsg.): Inklusive Sprach(en)bildung | 1 | ||
| Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung. Herausgegeben von Marina Egger, Julia Frohn, Vera Moser und Detlef Pech | 3 | ||
| Titelei | 4 | ||
| Impressum | 5 | ||
| Inhalt | 6 | ||
| Kristina Hackmann: Vorwort | 8 | ||
| Laura Rödel und Toni Simon: Inklusive Sprach(en)bildung – Einführung in den Band | 10 | ||
| Laura Rödel, Julia Frohn und Vera Moser: Inklusive Sprachbildung im Kontext des Forschungsprojektes FDQI-HU | 15 | ||
| Abstract | 15 | ||
| 1 Vorstellung des Projekts FDQI-HU | 15 | ||
| 2 Das Didaktische Modell für inklusives Lehren und Lernen und dessen Operationalisierung aus Sicht der Sprachbildung | 16 | ||
| 3 Konzeption von Lehrveranstaltungen – Bausteine für eine inklusionssensible Fachdidaktiklehre | 19 | ||
| 4 Zusammenfassung | 23 | ||
| Laura Rödel und Toni Simon: Inklusive Sprachbildung – Eine Einladung zum transdisziplinären Dialog | 25 | ||
| Abstract | 25 | ||
| 1 Inklusion und Sprachbildung – Eine Annäherung | 25 | ||
| 2 Zum Verständnis von Inklusion und Sprachbildung in diesem Beitrag | 26 | ||
| 3 Sprachbildung als immanenter Teil von Inklusion – implizite und explizite Begründungen und Argumentationen in der aktuellen Forschungsliteratur aus dem Bereich Sprachbildung | 29 | ||
| 4 Sprachbildung auf dem Weg zur Inklusion | 31 | ||
| 5 Überlegungen zum Charakter einer inklusiven Sprachbildung (ISB) als multiprofessionelle Aufgabe | 33 | ||
| 6 Das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung – offene Fragen, Desiderate und Forschungsperspektiven | 35 | ||
| Beate Lütke: Sprachsensibler Fachunterricht im Spiegel von Sprachbildung und Inklusion | 39 | ||
| Abstract | 39 | ||
| 1 Einleitung | 39 | ||
| 2 Inklusiv-sprachliche Bildung – die Perspektivenvielfalt | 40 | ||
| 3 ‚Sprachbildung‘, ‚sprachliche Bildung‘ ‚Sprachförderung‘ – die Begriffsvielfalt | 41 | ||
| 4 Vulnerable learners – die Vielfalt der Zielgruppe(n) | 43 | ||
| 5 Beispiel einer inklusiv-sprachbildenden Lernaufgabe für den Sachunterricht | 44 | ||
| 6 Schwerpunkte in der Lehrkräfteausbildung | 47 | ||
| Malte Brinkmann: Humboldt revisited. Bildungstheoretische Überlegungen zu einer inklusiven Theorie der Sprach(en)bildung | 50 | ||
| Abstract | 50 | ||
| 1 Einleitung | 50 | ||
| 2 Humboldt: Sprach- und Bildungstheorie | 51 | ||
| 3 Bildungstheoretische Verschiebungen | 56 | ||
| 4 Wechselwirkungsverhältnisse in der Sprach(en)bildung | 59 | ||
| 5 Schluss | 60 | ||
| Judith Riegert: Leichte Sprache im inklusiven Unterricht – Perspektiven für die Sprachbildung | 63 | ||
| 1 Entwicklungslinien und Begründungsfiguren Leichter Sprache | 63 | ||
| 2 Zum Zielgruppenkonzept Leichter Sprache im Rahmen schulischer Inklusion | 65 | ||
| 3 Zur Lern- und Brückenfunktion Leichter Sprache im inklusiven Unterricht | 66 | ||
| 4 Zur Bedeutung Leichter Sprache für fachliche Lernprozesse | 67 | ||
| 5 Perspektiven | 68 | ||
| Claudia Becker: Inklusive Sprachbildung. Impulse aus der Gebärdensprach- und Audiopädagogik | 73 | ||
| Abstract | 73 | ||
| 1 Einleitung | 73 | ||
| 2 Spracherwerb im Kontext einer Hörschädigung | 74 | ||
| 3 Erkenntnisse zur Sprachentwicklung hörgeschädigter Kinder | 76 | ||
| 4 Konsequenzen für die Sprachbildung und -förderung | 79 | ||
| 5 Bimodal-bilinguale Sprachbildung in der inklusiven Schule | 81 | ||
| 6 Fazit | 85 | ||
| Ulrich Stitzinger: Pädagogik bei Beeinträchtigungen der Sprache und Sprachtherapie inklusiv verortet | 88 | ||
| Abstract | 88 | ||
| 1 Vom Kind aus gedacht | 88 | ||
| 2 Unterstützung von Sprache und Kommunikation im inklusiv schulischen Kontext | 91 | ||
| 3 Konzeptualisierung eines komplementären inklusiven Unterrichtsprofils im Bereich Sprache und Kommunikation | 94 | ||
| 4 Theoretische Verortung in der Relationalen Sprachdidaktiktheorie als Schnittmenge der Disziplinen | 98 | ||
| Michael Wahl: Unterstützte Kommunikation in der inklusiven Sprachbildung | 103 | ||
| Abstract | 103 | ||
| 1 Kommunikation | 103 | ||
| 2 Unterstützte Kommunikation | 103 | ||
| 3 Unterstützte Kommunikation in der Schule | 107 | ||
| 4 Unterstützte Kommunikation in der inklusionsorientierten Sprachbildung | 110 | ||
| Detlef Pech: Mit der Welt umgehen – Sachunterricht und seine Didaktik | 113 | ||
| Abstract | 113 | ||
| 1 Einführung | 113 | ||
| 2 Erster Fokus: Abbildung und Sprache | 113 | ||
| 3 Zweiter Fokus: Angemessenheit und Sprache | 115 | ||
| 4 Dritter Fokus: Fachlichkeit und Sprache | 115 | ||
| 5 Vierter Fokus: Sprache und Exklusion | 118 | ||
| 6 Fünfter Fokus: Sache und Verhandlung | 120 | ||
| Solveig Chilla: Exklusive oder inklusive Bildung durch Sprache? Sprachpädagogisches Handeln als Perspektive für gesellschaftliche Inklusion | 123 | ||
| Abstract | 123 | ||
| 1 Inklusive Sprachbildung in einer exkludierenden Gesellschaft | 123 | ||
| 2 Bildungssprache und Sprachbildung | 124 | ||
| 3 Sprachpädagogisches Handeln in der Inklusion und Bildungssprachen für alle | 128 | ||
| Constanze Saunders: Professionalisierung durch reflexiv-forschende Unterrichtsentwicklung: Ein Seminarmodell aus der Sprachbildung für die inklusionssensible Lehrkräftebildung | 133 | ||
| Abstract | 133 | ||
| 1 Einleitung | 133 | ||
| 2 Thematischer Hintergrund und Stand der Forschung | 134 | ||
| 3 Forschungsinteresse | 137 | ||
| 4 Methode | 137 | ||
| 5 Ergebnisse | 140 | ||
| 6 Zusammenfassung | 144 | ||
| 7 Diskussion und Ausblick | 145 | ||
| Julia Frohn, Laura Rödel und Toni Simon: Das erste interdisziplinäre Symposium „Zum Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung“ | 149 | ||
| Abstract | 149 | ||
| 1 Erste Schritte auf dem Weg zu einer inklusionsorientierten Sprach(en)bildung | 149 | ||
| 2 Inklusionsorientierte Sprachbildung?! Zum Potenzial interdisziplinärer Dialoge | 151 | ||
| 3 Ausblick | 153 | ||
| Verzeichnis der Autor*innen | 154 | ||
| Rückumschlag | 156 |