Schule und Antisemitismus - Politische Bestandsaufnahme und pädagogische Handlungsmöglichkeiten
von: Samuel Salzborn
Beltz Juventa, 2021
ISBN: 9783779965855
Sprache: Deutsch
141 Seiten, Download: 1285 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Schule und Antisemitismus - Politische Bestandsaufnahme und pädagogische Handlungsmöglichkeiten
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 8 | ||
| Antisemitismus in der Schule Erkenntnisstand und Handlungsperspektiven | 10 | ||
| 1 Antisemitismus | 12 | ||
| 2 Handlungsfeld Schule | 19 | ||
| 3 Schlüsselprobleme und Handlungsempfehlungen | 45 | ||
| Antisemitismus in seinen Ausprägungsformen und Stereotypen | 52 | ||
| 1 Ausprägungsformen von Antisemitismus | 52 | ||
| 2 Antisemitische Stereotype | 58 | ||
| 3 Zusammenfassung | 62 | ||
| Wahn und Vorurteil: Warum zwischen Antisemitismus und Rassismus unterscheiden? | 66 | ||
| 1 Der Wesenskern von Antisemitismus | 67 | ||
| 2 Der Wesenskern von Rassismus | 75 | ||
| 3 Abgrenzung von Antisemitismus und Rassismus | 78 | ||
| 4 Fazit | 81 | ||
| „Verschwörungstheorien“ | 86 | ||
| 1 „Verschwörungstheorien“ | 86 | ||
| 2 Wie funktionieren Verschwörungsfantasien1? | 87 | ||
| 3 Ein Blick in die Geschichte | 92 | ||
| 4 Antisemitismus und Verschwörungsfantasien | 94 | ||
| 5 Medienkompetenz | 98 | ||
| 6 Wie mit Verschwörungsfantasien umgehen? | 100 | ||
| Überlegungen zum Umgang mit antijüdischen und antisemitischen Karikaturen als (historische) Bildquelle im Geschichtsunterricht am Beispiel von Karikaturen von Philipp Rupprecht und Dieter Hanitzsch | 104 | ||
| 1 Bildquellen in Schulbüchern | 104 | ||
| 2 Bildquellen im Geschichtsschulbuch | 105 | ||
| 3 Überlegungen zum Umgang mit anti- jüdischen und antisemitischen Karikaturen als (historische) Bildquelle im Geschichtsunterricht | 108 | ||
| 4 Schlussbemerkungen | 120 | ||
| 5 Anhang | 121 | ||
| Antisemitismus in der Literatur am Beispiel vonWilhelm Raabes Hungerpastor (1864) undMartin Walsers Tod eines Kritikers (2002) Anhaltspunkte für den Unterricht in der gymnasialen Oberstufe | 126 | ||
| 1 Einen Umgang mit antisemitischer Literatur im Deutschunterricht finden | 126 | ||
| 2 Texte und Analyse | 129 | ||
| 3 Folgerungen für die Unterrichtspraxis | 137 | ||
| 4 Anhang | 139 | ||
| Die Autor(inn)en | 141 |