Handbuch Schulentwicklung und Schulentwicklungsberatung
von: Claus G. Buhren, Hans-Günter Rolff
Beltz, 2012
ISBN: 9783407292308
Sprache: Deutsch
385 Seiten, Download: 5017 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 11 | ||
| 1. Grundlagen der Schulentwicklung | 13 | ||
| 1.1 Zwei Quellen: Implementationsforschung und Einzelschulorientierung | 15 | ||
| 1.2 Drei-Wege-Modell der Schulentwicklung: Organisationsentwicklung, Unterrichtsentwicklung und Personalentwicklung | 18 | ||
| 1.3 Schulentwicklung im Systemzusammenhang | 26 | ||
| 1.4 Auf dem Wege zur Lernenden Schule | 28 | ||
| 1.5 Versuch, Schulentwicklung auf den Begriff zu bringen | 31 | ||
| 1.6 Schulentwicklung als Gesamtzusammenhang | 32 | ||
| Literatur | 39 | ||
| 2. Schulentwicklungsprozesse und externe Beratung/Begleitung | 41 | ||
| 2.1 Externe Schulentwicklungsberatung und begleitung | 42 | ||
| 2.2 Verbindung aufnehmen – Auftrag klären | 51 | ||
| 2.3 Rollenklärungen | 60 | ||
| 2.4 Erwartungen klären | 61 | ||
| 2.5 Abbruch und Abschluss von Beratungsprozessen | 62 | ||
| 2.6 Durchführung von Reviews – Rückschau ein Jahr nach Beendigung des Beratungsprozesses | 67 | ||
| 2.7 Abschließende Hinweise zur Kooperation mit externen Berater/innen | 69 | ||
| Literatur | 70 | ||
| 3. Steuergruppen und interne Begleitung | 72 | ||
| 3.1 Aufgaben von Steuergruppen | 73 | ||
| 3.2 Voraussetzungen und Arbeitsweise | 74 | ||
| 3.3 Zustandekommen und Zusammensetzung | 75 | ||
| 3.4 Kompetenzen und Mandat | 78 | ||
| 3.5 Das Verhältnis der Schulleitung zur Steuergruppe | 81 | ||
| 3.6 Startsituation | 83 | ||
| 3.7 Externe Begleitung | 84 | ||
| 3.8 Qualifizierung | 85 | ||
| 3.9 Probleme | 86 | ||
| Literatur | 89 | ||
| 4. Diagnostizieren und Bestandsaufnahme | 91 | ||
| 4.1 Schulen sind besondere soziale Organisationen | 91 | ||
| 4.2 Zur Bedeutung von Diagnosen in Schulentwicklungsprozessen | 96 | ||
| 4.3 Instrumente und Methoden der Datenerhebung | 98 | ||
| 4.4 Rollen und Aufgaben der Beteiligten im Rahmen der Diagnose | 106 | ||
| Literatur | 108 | ||
| 5. Ziele klären | 110 | ||
| 5.1 Ziele in Schulentwicklungsprozessen | 110 | ||
| 5.2 Zielabgleich mit dem Gesamtkollegium – Möglichkeiten und Methoden | 112 | ||
| 5.3 Prioritäten setzen | 114 | ||
| Literatur | 116 | ||
| 6. Schulentwicklungskonferenzen | 117 | ||
| 6.1 Schulentwicklungskonferenzen zur gemeinsamen Diagnose und Zielklärung | 117 | ||
| 6.2 Konferenzen zur Bilanzierung der Schulentwicklungsprozesse | 126 | ||
| Literatur | 127 | ||
| 7. Moderation – Moderieren, Visualisieren, Präsentieren | 128 | ||
| 7.1 Was ist Moderation? | 128 | ||
| 7.2 Der Moderator bzw. die Moderatorin | 129 | ||
| 7.3 Moderationstechniken | 132 | ||
| 7.4 Moderation von Großgruppen | 141 | ||
| Literatur | 146 | ||
| 8. Projekte in Teams planen und durchführen | 148 | ||
| 8.1 Projekt | 148 | ||
| 8.2 Projektmanagement | 150 | ||
| 8.3 Teamentwicklung | 168 | ||
| Literatur | 178 | ||
| 9. Mit Konflikten und Widerständen umgehen | 180 | ||
| 9.1 Was sind Konflikte? | 181 | ||
| 9.2 Relevante Konfliktarten in Schulentwicklungsprozessen | 186 | ||
| 9.3 Mögliche Anlässe und Gründe für Konflikte | 190 | ||
| 9.4 Mit und nicht gegen den Widerstand | 192 | ||
| 9.5 Konflikte – Lösungen und Interventionen | 197 | ||
| 9.6 Beraterrolle und Konfliktmanager | 202 | ||
| Literatur | 203 | ||
| 10. Die Rolle der Schulleitung in Schulentwicklungsprozessen | 204 | ||
| 10.1 Schlüsselrolle der Schulleitung | 204 | ||
| 10.2 Schulleitungshandeln | 205 | ||
| 10.3 Wie alles zusammengeführt wird: Konfluente Leitung | 211 | ||
| 10.4 Wirksamkeit von Leitung für Schulqualität und Unterrichtsentwicklung | 212 | ||
| 10.5 Wirksamkeit von Schulleitung auf Schülerleistungen | 214 | ||
| 10.6 Schulleitung ist wie Kuchenbacken – Lehren aus Chicago | 217 | ||
| Literatur | 220 | ||
| 11. Evaluieren | 223 | ||
| 11.1 Grundlegendes | 223 | ||
| 11.2 Evaluation – eine Arbeitsdefinition | 225 | ||
| 11.3 Bestandsaufnahme | 227 | ||
| 11.4 Feedback | 229 | ||
| 11.5 Formen der Evaluation | 230 | ||
| 11.6 Ein Praxisbeispiel zur Evaluation | 232 | ||
| 11.7 Ethik und Kultur der Evaluation | 238 | ||
| Literatur | 240 | ||
| 12. Austausch und Teilhabe durch Kollegiale Fallberatung und Supervision | 242 | ||
| 12.1 Definitionen und Differenzierungen | 243 | ||
| 12.2 Theoriebezüge | 245 | ||
| 12.3 Navigation durch die Kollegiale Fallberatung | 247 | ||
| 12.4 Einrichtung Kollegialer Fallberatung | 261 | ||
| 12.5 Zusammenfassung und Ausblick | 265 | ||
| 12.6 Checkliste zur Durchführung einer Kollegialen Fallberatung | 266 | ||
| Literatur | 268 | ||
| 13. Changemanagement | 272 | ||
| 13.1 Grundüberlegungen zum Changemanagement | 272 | ||
| 13.2 Unterrichtsentwicklung als Changemanagement | 273 | ||
| 13.3 Changemanagement und der personale Faktor | 280 | ||
| Literatur | 283 | ||
| Werkzeuge und Instrumente zur Schulentwicklung | 285 |