Lehrerprofessionalisierung wissenschaftlich begleiten . Strategien und Methoden
von: Mareike Kobarg (Hrsg.), Claudia Fischer (Hrsg.), Inger Marie Dalehefte (Hrsg.), Franziska Trepke (Hr
Waxmann Verlag GmbH, 2012
ISBN: 9783830977681
Sprache: Deutsch
201 Seiten, Download: 4365 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 8 | ||
| Forschung zur Wirksamkeit von Maßnahmen zur Professionalisierung von Lehrkräften: ein Desiderat für die empirische Bildungsforschung | 10 | ||
| Warum dieses Buch? | 12 | ||
| Literatur | 15 | ||
| Schreiben, forschen und reflektieren in der Mathematiklehrerausbildung: Veränderung mathematikbezogener Überzeugungen Zusammenfassung | 16 | ||
| 1 Einleitung | 16 | ||
| 2 Reflexive Problemlöseseminare in der Mathematiklehrerausbildung | 18 | ||
| 3 Methoden und Strategien der wissenschaftlichen Begleitung | 21 | ||
| 4 Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung | 27 | ||
| 5 Nutzen der Methoden und Strategien für Forschende und Beforschte | 29 | ||
| Literatur | 30 | ||
| Professionsrelevantes Wissen in Unterrichtsbesprechungen – eine Interventionsstudie zu Fachspezifischem Unterrichtscoaching Zusammenfassung | 36 | ||
| 1 Einleitung | 36 | ||
| 2 Fortbildungsintervention mit Praxislehrpersonen zu Fachspezifischem Unterrichtscoaching | 38 | ||
| 3 Untersuchungsanlage der Interventionsstudie | 39 | ||
| 4 In Unterrichtsbesprechungen thematisierte Wissensbereiche gemäß den drei methodischen Zugängen | 44 | ||
| 5 Nutzen der Untersuchungsmethoden und der Intervention | 47 | ||
| 6 Weitere Verwendbarkeit der Methoden und Strategien | 49 | ||
| Literatur | 49 | ||
| Förderung der Beratungskompetenz von Lehrkräften durch Training, Feedback und Reflexion: Methoden handlungsorientierter Intervention und Evaluation Zusammenfassung | 52 | ||
| 1 Einleitung | 52 | ||
| 2 Vorstellung der Professionalisierungsmaßnahmen | 54 | ||
| 3 Darstellung der Methoden und Strategien der wissenschaftlichen Begleitung | 57 | ||
| 4 Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung | 63 | ||
| 5 Nutzen der Methoden und Strategien der wissenschaftlichen Begleitforschung | 64 | ||
| Literatur | 67 | ||
| Unterrichtsvideos als Medium zur Professionalisierung und als Instrument der Kompetenzerfassung von Lehrpersonen Zusammenfassung | 70 | ||
| 1 Einleitung | 70 | ||
| 2 Beschreibung des Weiterbildungsprojekts | 71 | ||
| 3 Methoden und Strategien der wissenschaftlichen Begleitung | 74 | ||
| 4 Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung | 78 | ||
| 5 Nutzen des netzbasierten Lernens mit Videos für die Professionalisierung von Lehrpersonen | 81 | ||
| 6 Fazit zur videobasierten Kompetenzerfassung | 83 | ||
| Anmerkung | 84 | ||
| Literatur | 84 | ||
| Lehrerprofessionalisierung im Online-Zeitalter – Konzeption und Evaluation von Online- Fortbildungskursen für Mathematiklehrkräfte Zusammenfassung | 88 | ||
| 1 Einleitung | 88 | ||
| 2 Beschreibung der Online-Fortbildungskurse | 89 | ||
| 3 Evaluationsziele und Forschungsfrage | 91 | ||
| 4 Methode | 91 | ||
| 5 Ergebnisse der Evaluation | 96 | ||
| 6 Diskussion der Ergebnisse | 100 | ||
| 7 Ausblick | 101 | ||
| Literatur | 102 | ||
| Fortbildungen und Netzwerke – Unterstützungsmaßnahmen zur Implementierung des Kerncurriculums Chemie in Niedersachsen Zusammenfassung | 104 | ||
| 1 Einleitung und Hintergrund | 104 | ||
| 2 Vorstellung der Professionalisierungsmaßnahmen | 105 | ||
| 3 Wissenschaftliche Begleitung | 107 | ||
| 4 Nutzen der wissenschaftlichen Begleitung für die Fortbildungs- und Netzwerkmaßnahmen | 112 | ||
| 5 Transfermöglichkeiten auf andere Forschungs-projekte und Implementationsmaßnahmen | 113 | ||
| Anmerkung | 115 | ||
| Literatur | 115 | ||
| Schulische Netzwerke als Professionalisierungsstrategie. Erfahrungen und Forschungsbefunde aus dem Projekt „Schulen im Team“ | 118 | ||
| Zusammenfassung | 118 | ||
| 1 Die Herausforderung professionellen Lernens | 118 | ||
| 2 Professionalisierung | 119 | ||
| 3 Netzwerke als Strategie zur Professionalisierung | 121 | ||
| 4 Professionalisierung durch Netzwerkarbeit – Zusammenfassende Befunde des Projektes „Schulen im Team“ | 122 | ||
| 5 Diskussion | 129 | ||
| Literatur | 129 | ||
| Evaluation und Begleitforschung im Projekt „Innovationen machen Schulen top“ (IMST) Zusammenfassung | 132 | ||
| 1 Einleitung | 132 | ||
| 2 Das Projekt IMST und seine Professionalisierungsmaßnahmen | 132 | ||
| 3 Unterstützung von Lehrenden | 134 | ||
| 4 Aufbau von Unterstützungsstrukturen | 135 | ||
| 5 Evaluation und Begleitforschung im Projekt IMST | 136 | ||
| 6 Ausgewählte Befunde aus der Evaluation und Begleitforschung | 138 | ||
| 7 Evaluation und Projektentwicklung | 141 | ||
| 8 IMST – und weiter? | 141 | ||
| Literatur | 142 | ||
| Identifikation von Merkmalen erfolgreicher professioneller Lerngemeinschaften am Beispiel des Projekts „Biologie im Kontext“ (bik) Zusammenfassung | 146 | ||
| 1 Einführung | 146 | ||
| 2 Der Einsatz professioneller Lerngemeinschaften im Projekt „Biologie im Kontext“ | 147 | ||
| 3 Identifikation wichtiger Merkmale von erfolgreichen Lerngemeinschaften | 148 | ||
| 4 Anlage der vorliegenden Studie | 150 | ||
| 5 Methode | 150 | ||
| 6 Ergebnisse | 153 | ||
| 7 Diskussion | 158 | ||
| 8 Nutzen und Anregungen zur Verwendung des Feedback-Fragebogens | 160 | ||
| Literatur | 161 | ||
| Was Dokumentationen von Lehrkräften über ihren Professionsentwicklungsprozess erkennen lassen – am Beispiel des Programms SINUS an Grundschulen Zusammenfassung | 164 | ||
| 1 Einleitung | 164 | ||
| 2 Theoretischer Hintergrund | 165 | ||
| 3 Forschungsfragen | 169 | ||
| 4. Methode | 171 | ||
| 5. Ergebnisse | 173 | ||
| 6. Diskussion | 176 | ||
| 7. Fazit | 177 | ||
| Literatur | 178 | ||
| Der Einsatz systematischer Videoanalysen zur Untersuchung der Wirksamkeit des Unterrichts-entwicklungsprogramms | 182 | ||
| Zusammenfassung | 182 | ||
| 1 Einleitung | 182 | ||
| 2 Grundzüge des Unterrichtsentwicklungsprogramms | 183 | ||
| 3 Nutzung systematischer Videoanalysen in der wissenschaftlichen Begleitforschung von | 184 | ||
| 4 Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung | 190 | ||
| 5 Diskussion | 192 | ||
| Literatur | 193 | ||
| Autorinnen und Autoren | 196 |