Bindungen - das Gefüge psychischer Sicherheit
von: Karin Grossmann, Klaus E. Grossmann
Klett-Cotta, 2014
ISBN: 9783608201529
Sprache: Deutsch
758 Seiten, Download: 6759 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Bindungen | 1 | ||
INHALT | 6 | ||
EINLEITUNG | 20 | ||
ZU DIESER AUFLAGE | 26 | ||
TEIL I Historische, biologische und bindungs-psychologische Grundlagen | 30 | ||
KAPITEL I.1 Historische und evolutionsbiologische Wurzeln der Bindungsforschung | 32 | ||
KAPITEL I.2 Psychobiologie der Bindung und Trennung: Erkenntnisse aus der Erforschung sozial lebender Tiere | 41 | ||
KAPITEL I.3 Psychische Sicherheit als Integration von Emotionen, motivierten Intentionen und sprachlichen Interpretationen | 53 | ||
KAPITEL I.4 Der entwickelte Geist | 61 | ||
KAPITEL I.5 Grundzüge der Bindungstheorie | 68 | ||
KAPITEL I.6 Längsschnittliche Bindungsforschung: Exemplarische Untersuchungen | 84 | ||
TEIL II Bindungsforschung im Säuglingsalter | 102 | ||
KAPITEL II.1 Der soziale Säugling | 104 | ||
KAPITEL II.2 Mütterliche Feinfühligkeit, Kooperationsbereitschaft und Annahme des Kindes: Die frühe externe Regulation des Säuglings | 118 | ||
KAPITEL II.3 Bindungsqualitäten am Ende des ersten Lebensjahres: Die Mutter als sichere Zuflucht und als sichere Basis – ein Indikator für die Bindungsqualität zur Mutter | 137 | ||
KAPITEL II.4 Entstehungsbedingungen und Implikationen von Bindungssicherheit im ersten Lebensjahr: Mütterliche Feinfühligkeit, Individualität des Kindes und frühe soziale Kompetenz | 165 | ||
KAPITEL II.5 Zusammenfassung | 184 | ||
TEIL III Bindung und Exploration im Kleinkindalter. Väter und andere Bindungspersonen als weitere Quellen der Sicherheit | 190 | ||
KAPITEL III.1 Neue körperliche und geistige Errungenschaften: Das beginnende Verständnis für Sprache, Zeit, Gefühle und die Absichten anderer | 194 | ||
KAPITEL III.2 Das Streben nach Tüchtigkeit („mastery drive“) und sichere Exploration beim Zweijährigen: Einflüsse aus frühen Beziehungserfahrungen | 201 | ||
KAPITEL III.3 Mütterliche Kooperation mit dem Zweijährigen im Alltag und im Spiel als Investition in die soziale und geistige Entwicklung des Kindes | 209 | ||
KAPITEL III.4 Väter als Bindungspersonen, Helfer beim Explorieren und Herausforderer | 227 | ||
KAPITEL III.5 Das Kleinkind und seine Eltern, neue Beziehungen und psychische Sicherheit | 252 | ||
TEIL IV Bindungsqualität im Vorschulalter und die Internalisierung von Beziehungserfahrungen | 266 | ||
KAPITEL IV.1 Das Vorschulalter: Die Erweiterung des geistigen und sozialen Horizontes | 270 | ||
KAPITEL IV.2 Unterschiedliche Entwicklungen im Umgang mit negativen Gefühlen und Herausforderungen | 275 | ||
KAPITEL IV.3 Unterschiedliche Entwicklungen im Umgang mit sozialen Anforderungen | 284 | ||
KAPITEL IV.4 Die Messung von Bindungsqualitäten im Vorschulalter | 306 | ||
KAPITEL IV.5 Zusammenfassung | 315 | ||
TEIL V Bindung zu Beginn des Schulalters | 318 | ||
KAPITEL V.1 Das Erkennen der eigenen Welt, oder: Der Kreislauf der Erkenntnis | 320 | ||
KAPITEL V.2 Erkenntnis und Sprache in Bindungsbeziehungen | 326 | ||
KAPITEL V.3 Anfänge zur Erfassung von Bindungsverhalten und Bindungsrepräsentation bei Sechsjährigen - die bahnbrechenden Untersuchungen aus Berkeley | 331 | ||
KAPITEL V.4 Bindung mit 6 Jahren: Beschreibung und längsschnittliche Vergleiche | 337 | ||
KAPITEL V.5 Bindungsrepräsentationen im Alter von 6 Jahren in symbolischen Darstellungen | 351 | ||
KAPITEL V.6 Schlussfolgerungen: Bindungssicherheit zu Beginn des Schulalters | 374 | ||
TEIL VI Bindung in der mittleren Kindheit | 378 | ||
KAPITEL VI.1 Initiative, Wertsinn und Formwille: Eine historische Ableitung | 380 | ||
KAPITEL VI.2 Elternbeziehungen und der Umgang mit Entwicklungsaufgaben | 387 | ||
KAPITEL VI.3 Psychische Sicherheit und Bindung in der mittleren Kindheit: Die aktuelle Eltern-Kind-Beziehung und ihre Vorboten in der Bindungsgeschichte des Kindes | 412 | ||
KAPITEL VI.4 Autonomie in Verbundenheit in der mittleren Kindheit | 431 | ||
KAPITEL VI.5 Zusammenschau: Entwicklungsaufgaben und psychische Sicherheit in der mittleren Kindheit und ihre frühen Wurzeln | 434 | ||
TEIL VII Internale Arbeitsmodelle und mentale Repräsentation | 440 | ||
KAPITEL VII.1 Theoretische und historische Grundlagen des Konzepts des Internalen Arbeitsmodells | 442 | ||
KAPITEL VII.2 Methodische Ansätze zur Erfassung Internaler Arbeitsmodelle durch sprachliche Repräsentationen | 462 | ||
KAPITEL VII.3 Internale Bindungsmodelle und Eltern-Kind- Interaktionen: Berichtete Denkmuster im Vergleich mit beobachtetem interaktivem Verhalten | 480 | ||
TEIL VIII Das Jugendalter: Bindung, Verhalten in engen Beziehungen und innere Arbeitsmodelle von sich und anderen | 492 | ||
KAPITEL VIII.1 Entwicklung im Jugendalter: Autonomie in Verbundenheit und die gelingende psychische Anpassung | 494 | ||
KAPITEL VIII.2 Die verschiedenen Facetten geistiger Repräsentation von Bindung im Alter von 16 und 18 Jahren | 506 | ||
KAPITEL VIII.3 Kontinuität und Diskontinuität: Die deregulierende Wirkung traumatischer Ereignisse und die Wurzeln der Bindungsrepräsentation in der Kindheit | 540 | ||
KAPITEL VIII.4 Resümee: Zusammenhänge von Fühlen, Bewerten und Handeln im Jugendalter | 561 | ||
TEIL IX Bindung und Partnerschaftserwartungen im Erwachsenenalter | 570 | ||
KAPITEL IX.1 Entwicklung der Erwartungen an enge Beziehungen | 574 | ||
KAPITEL IX.2 Bindungsrepräsentation und Erwartungen an eine Partnerschaft (Partnerschaftsrepräsentation) im Erwachsenenalter | 582 | ||
KAPITEL IX.3 Entwicklungswege zu den Qualitäten der Bindungs- und Partnerschaftsrepräsentation im jungen Erwachsenenalter, einschließlich des Einflusses der Elterntrennung | 596 | ||
KAPITEL IX.4 Modelle von Bindung bei Großeltern und ihre Beziehungen zu ihren Nachkommen | 631 | ||
KAPITEL IX.5 Weitere Langzeituntersuchungen über den Einfluss, den ein liebevoller Umgang mit dem kleinen Kind auf seine soziale und emotionale Entwicklung bis ins mittlere Erwachsenenalter hat | 638 | ||
KAPITEL IX.6 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen | 645 | ||
TEIL X Epilog | 652 | ||
KAPITEL X.1 Bindung als Organisationsprinzip in der emotionalen und kognitiven Entwicklung | 656 | ||
KAPITEL X.2 Altersübergreifende „rote Fäden“ in unseren Forschungsergebnissen | 662 | ||
KAPITEL X.3 Die Vielfalt der Lebenswege zu psychischer Sicherheit oder Unsicherheit: Vier exemplarische Wege zur Sicherheit und vier exemplarische zur Unsicherheit im jungen Erwachsenenalter | 666 | ||
KAPITEL X.4 Das Gefüge psychischer Sicherheit | 670 | ||
LITERATURVERZEICHNIS | 674 | ||
PERSONENREGISTER | 726 | ||
SACHREGISTER | 738 | ||
Über die Autoren | 760 |