Lehren sichtbar machen - Lernkultur gestalten - Lernarrangements entwickeln
von: Hendrik Stammermann
Beltz, 2015
ISBN: 9783407292964
Sprache: Deutsch
160 Seiten, Download: 2706 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhalt | 6 | ||
| 1. Einleitung | 8 | ||
| 1.1 Lernen ohne Lernkultur geht nicht! | 8 | ||
| 1.2 Ziel, Leitfragen, Aufbau und Einschränkungen | 9 | ||
| 1.3 Das Modell des Lernarrangements als Chance | 10 | ||
| 2. Leben wir in einer neuen Lernkultur? | 12 | ||
| 2.1 PISA 2000 und die Folgen | 13 | ||
| 2.2 Leistungssteigerung durch Bildungssteuerung | 15 | ||
| 2.3 Strukturelle Entwicklungen, z. B. die Veränderung der Bildungsgänge und der Schulformen | 18 | ||
| 2.4 Entwicklungen der PISA-Ergebnisse zwischen den Jahren 2000 und 2012 | 19 | ||
| 2.5 Erneuerung der Lernkultur? Konzepte der Unterrichtsentwicklung | 21 | ||
| 2.6 Die Hattie-Studie | 25 | ||
| 2.7 Neue Lernkultur und sichtbares Lehren? | 30 | ||
| 3. Lernkultur als zentraler Teil der Schulkultur | 32 | ||
| 3.1 Schulkultur und Lernkultur | 33 | ||
| 3.2 Der Einfluss der Schulkultur auf die Professionalität | 41 | ||
| 3.3 Die Entwicklung der Schulkultur als Akt des Aushandelns | 48 | ||
| 3.4 Leitbilder als Versuch, Aushandlungsprozesse zu generieren | 49 | ||
| 4. Die Entwicklung von Lernarrangements | 55 | ||
| 4.1 Ein Modell des Lernarrangements | 55 | ||
| 4.2 Leitbegriffe | 61 | ||
| 4.3 Das Lernarrangement als Chance, Lernen und Lehren sichtbar zu machen | 77 | ||
| 5. Lernarrangements zwischen Personalisierung und Standardisierung | 79 | ||
| 5.1. Schülerhandlungen – Auseinandersetzung ermöglichen | 79 | ||
| 5.2 Tools | 89 | ||
| 5.3 Lehrperson | 126 | ||
| 5.4 Lernort | 141 | ||
| 6. Unterrichtsentwicklung oder: Gegen eine Logik des Misslingens | 151 | ||
| 7. Literatur | 153 | ||
| 7.1 Fachliteratur | 153 | ||
| 7.2 Internetquellen | 159 | ||
| 8. Register | 160 |