Heilpädagogisches Reiten und Voltigieren
von: Marianne Gäng
ERNST REINHARDT VERLAG, 2015
ISBN: 9783497602186
Sprache: Deutsch
337 Seiten, Download: 35045 KB
Format: EPUB, PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Vorwort zur 7. Auflage | 13 | ||
| Einführung | 15 | ||
| A Grundlagen des Heilpädagogischen Reitens | 23 | ||
| 1 Heilpädagogisches Reiten | 24 | ||
| 1.1? Kontakt mit dem Tier – ein menschliches Bedürfnis | 24 | ||
| 1.2? Die Idee des Heilpädagogischen Reitens | 24 | ||
| 1.3? Leitgedanken zum Heilpädagogischen Reiten | 25 | ||
| 1.4?Philosophie der Ausbildung | 26 | ||
| 1.5?Praktischer Bezugsrahmen | 27 | ||
| 2 Aspekte Heilpädagogischen Denkens und Handelns | 29 | ||
| 2.1?Was ist Heilpädagogik? | 31 | ||
| 2.2?Die heilpädagogische Fragestellung | 33 | ||
| 2.3? Theorie und Praxis – die Zwischenposition des Pädagogen | 34 | ||
| 2.4?Heilpädagogisches Handeln | 36 | ||
| Methoden und Ressourcen | 36 | ||
| Beispiele aus der Praxis des Heilpädagogischen Reitens | 37 | ||
| 2.5?Der Vertrag – die Abmachung | 43 | ||
| 2.6? Entwicklung und Sinnhaftigkeit von Problemverhalten | 45 | ||
| 2.7?Akzeptanz des Unverständlichen | 46 | ||
| Beispiele aus der Praxis des Heilpädagogischen Reitens | 47 | ||
| 2.8?Therapie – Diagnostik – Förderkonzepte | 50 | ||
| 2.9?Behinderung und Rehabilitation in der heutigen Gesellschaft | 52 | ||
| 2.10?Atmosphäre | 54 | ||
| 2.11? Wirkung und Konstanz(heil-)pädagogischer Maßnahmen | 56 | ||
| 3 Anwendung des Heilpädagogischen Reitens | 58 | ||
| 3.1?Sinn – Zweck – Ziel | 58 | ||
| 3.2?Materielle und andere Voraussetzungen | 60 | ||
| Die Auswahl des geeigneten Reittiers | 60 | ||
| Der Einsatz von Pferd und Pony | 60 | ||
| Der Einsatz des Esels | 62 | ||
| Vergleich Pferd – Esel | 64 | ||
| Die Eselhaltung | 65 | ||
| Pflege der Tiere | 67 | ||
| Den Stall misten | 68 | ||
| Erfahrungen und Ratschläge zum Pferd | 66 | ||
| Die Ausrüstung für das Pferd | 68 | ||
| Die Kleidung für das Kind | 69 | ||
| Heilpädagogisches Reiten im Jahresrhythmus | 69 | ||
| Der geeignete Übungsplatz | 69 | ||
| Offenstall-, Auslauf- und Gruppenhaltung | 70 | ||
| Planung und schriftliche Vorbereitung der Stunde | 73 | ||
| 3.3? Die emotionale Kontaktaufnahme zum Pferd | 78 | ||
| 3.4? Detailübersicht: Phasen der emotionalen Kontaktaufnahme | 80 | ||
| Phase 1: Vom Boden aus | 80 | ||
| Phase 2: Das Aufsteigen | 81 | ||
| Phase 3: Auf dem Pferd im Stand | 83 | ||
| Phase 4: Auf dem Pferd im Schritt | 86 | ||
| Phase 5: Im Erlebnispfad | 87 | ||
| 3.5? Allgemeine Übungen zum Heilpädagogischen Reiten | 92 | ||
| Die Übungen der Blöcke I-IV | 94 | ||
| Übungsblock I | 95 | ||
| Übungsblock II | 97 | ||
| Übungsblock III | 98 | ||
| Übungsblock IV | 103 | ||
| 3.6? Spezielle Übungen zum Heilpädagogischen Reiten | 104 | ||
| Übungen, die den Gefühlsbereich ansprechen | 104 | ||
| Übungen zur Schulung der Wahrnehmung | 108 | ||
| Übungen zur Schulung der Motorik | 112 | ||
| Übungen im sozial-integrativen Bereich | 119 | ||
| Übungen im Kommunikationsbereich | 121 | ||
| 3.7?Das Reiten | 125 | ||
| Reiten auf Stimmkommando | 125 | ||
| Angstfreies Reiten für (ältere) Erwachsene | 126 | ||
| 3.8?Das Fahren | 131 | ||
| Die „Vorarbeit“ zum Fahren mit dem Pferd | 131 | ||
| 4 Der Einsatz von Reitlabyrinthen in der heilpädagogischen Arbeit mit Pferden am Beispiel des Kinderhofs Campemoor | 135 | ||
| 4.1? Heilpädagogische Förderung mit Pferden im Kinderhof Campemoor | 137 | ||
| 4.2?Zur Geschichte der Labyrinthe | 142 | ||
| 4.3?Einzelaspekte und Beispiele | 144 | ||
| Reiten lernen | 144 | ||
| Der Einsatz des Labyrinths in der Phase der emotionalen Anbahnung | 145 | ||
| Das Labyrinth als räumliches Symbol durchlebter Zeit | 147 | ||
| Zentrale Bedeutung des Labyrinths für die Gesunderhaltung der Therapiepferde | 149 | ||
| Der selbstverständliche Ritus als Phänomen und Chancefürs Leben | 150 | ||
| Das Labyrinth als Methode zur Steigerung des Selbstbewusstseins | 153 | ||
| Begrenzter Raum mit klar definierter Aufgabe | 154 | ||
| 5 Die Langzügelarbeit im Heilpädagogischen Reiten | 156 | ||
| 5.1?Voraussetzungen | 157 | ||
| 5.2?Aus der Praxis | 159 | ||
| 5.3?Die Vielfalt der Möglichkeiten | 164 | ||
| 5.4?Die Ausrüstung | 171 | ||
| 6 Die Ausbildung von Islandpferden für das Heilpädagogische Reiten als Teil des ganzheitlichen Therapiesystems | 176 | ||
| 6.1?Beobachten der Herde | 178 | ||
| 6.2?Freiheitsdressur | 180 | ||
| 6.3?Bodenarbeit | 183 | ||
| 6.4?Handpferdereiten | 185 | ||
| 6.5?Longe | 186 | ||
| B Praxisfelder im Heilpädagogischen Reiten | 187 | ||
| 7 Aufbau einer Beziehung zum Pferd: eine Maßnahme für die Entwicklung und Erziehung von Menschen mit geistiger Behinderung | 188 | ||
| 7.1? Aspekte der geistigen Behinderung in Bezug auf das Heilpädagogische Reiten | 189 | ||
| 7.2? Fallbericht: der Jugendliche A. | 191 | ||
| 7.3? Heilpädagogisches Reiten als Erziehungsmaßnahme | 193 | ||
| 7.4? Durchführung des Heilpädagogischen Reitens | 194 | ||
| 7.5? Verlauf und Ergebnisse der Arbeit mit A. | 199 | ||
| 7.6? Folgerungen: Geistigbehindertenpädagogik und das Heilpädagogische Reiten | 201 | ||
| 8 Heilpädagogisches Reiten mit Jugendlichen mit schwerer und mehrfacher Behinderung | 204 | ||
| 8.1? Eine Beziehungsanbahnung mit Hilfe der Unterstützten Kommunikation | 204 | ||
| Aus der Praxis für die Praxis: Heilpädagogisches Reiten mit Manuel | 204 | ||
| Beziehungsanbahnung mit Hilfe der Unterstützten Kommunikation | 216 | ||
| Einsatz von Unterstützter Kommunikation im Heilpädagogischen Reiten bei Klienten mit schwerer und mehrfacher Behinderung | 217 | ||
| Vergleich: ältere Menschen und Manuel | 218 | ||
| 8.2? Übertragung positiven Verhaltens in den Alltag der Wohngruppe | 219 | ||
| Ein Versuch | 219 | ||
| Erster Schritt: Emotionale Entwicklung | 220 | ||
| Zweiter Schritt: Kommunikation | 221 | ||
| Dritter Schritt: Interaktion | 222 | ||
| Zusammenfassende Auswertung zur Übertragung in den Alltag | 223 | ||
| 9 Einblicke in das Heilpädagogische Reiten mit blinden und sehbehinderten Kindern | 226 | ||
| 9.1? Pferde als Lehrmeister | 226 | ||
| 9.2? Körper und Sinne als vorsprachliches Mittel der Erkenntnis | 228 | ||
| 9.3? Die heilpädagogische Reitstunde mit blinden und sehbehinderten Kindern | 229 | ||
| 9.4? Grenzen und Gefahren des Heilpädagogischen Reitens mit blinden und sehbehinderten Kindern | 233 | ||
| C Heilpädagogisches Voltigieren | 237 | ||
| 10 Heilpädagogisch-psychomotorische Aspekte der vorschulischen Förderung mit Hilfe des Pferdes | 238 | ||
| 10.1? Zielgruppen und Indikationen | 239 | ||
| 10.2? Setting | 240 | ||
| 10.3? Inhaltliche Prinzipien | 241 | ||
| 10.4? Erfahrungen mit Hilfe des Pferdes | 242 | ||
| 10.5? Methodische Prinzipien | 247 | ||
| 11 Begabungsförderung mit dem Pferd | 252 | ||
| 11.1? Über die Entwicklung von Definitionen in der Begabungsforschung | 252 | ||
| 11.2? Begabte Kinder im Heilpädagogischen Reiten?/?Voltigieren | 255 | ||
| 11.3? Das Projekt | 256 | ||
| 11.4? Ergebnisse des Projekts | 259 | ||
| 11.5? Auswertung der Untersuchung | 260 | ||
| 12 Weiterentwicklungen in Terminologie und Konzepten – Heilpädagogische Förderung mit dem Pferd | 262 | ||
| 12.1 Entwicklung der Terminologie | 262 | ||
| 12.2? Abgrenzung zum Therapiebegriff | 265 | ||
| 12.3? Projektbeispiel „Starke Jungs“ | 266 | ||
| Rahmenbedingungen | 266 | ||
| Das Projekt „Starke Jungs?!“ | 267 | ||
| 12.4? Handlungsweisen in der Heilpädagogischen Förderung mit dem Pferd | 271 | ||
| Gemeinsame Absprache über die Gestaltung der Einheit | 271 | ||
| Themen der Kinder aufgreifen | 272 | ||
| Sachorientierte Partnerschaft als Grundlage des pädagogischen Handelns | 272 | ||
| Präsent sein | 273 | ||
| Erfahrungen zulassen | 274 | ||
| Ressourcenorientierung | 278 | ||
| 13 Psychomotorische Förderung bewegungsauffälliger Kinder durch Heilpädagogisches Voltigieren | 281 | ||
| 13.1? Bewegungsauffälligkeiten im Alltag des Kindes | 285 | ||
| 13.2? Ursachen von Bewegungsauffälligkeiten | 290 | ||
| 13.3? Beobachtungskriterien und Prüfung motorischer Auffälligkeiten | 293 | ||
| 13.4? Fördermöglichkeiten beim Heilpädagogischen Voltigieren | 297 | ||
| 13.5? Das Verhalten des Pädagogen | 305 | ||
| Anhang: Die Ausbildung zum Reit- und?/?oder Voltigierpädagogen in Deutschland, der Schweiz und Österreich | 309 | ||
| Ausbildungsübersicht: Deutschland | 309 | ||
| Ausbildungsübersicht: Schweiz | 314 | ||
| Ausbildungsübersicht: Österreich | 320 | ||
| Gedanken zur Ausübung dieses Berufes | 324 | ||
| Bildnachweis | 329 |