Subjektorientierte Geschichtsdidaktik
von: Heinrich Ammerer, Thomas Hellmuth, Christoph Kühberger
Wochenschau Verlag, 2015
ISBN: 9783734401527
Sprache: Deutsch
368 Seiten, Download: 3660 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhalt | 4 | ||
| Heinrich Ammerer, Thomas Hellmuth, Christoph Ku?hberger: Subjektorientierte Geschichtsdidaktik | 5 | ||
| Christoph Ku?hberger: Subjektorientierte Geschichtsdidaktik | 14 | ||
| Magdalena Golser, Thomas Hellmuth, Dominik Maresch: Meine Geschichte – deine Geschichte – wessen Geschichte? | 50 | ||
| Bärbel Völkel: Subjektorientierte Geschichtsdidaktik | 74 | ||
| Bodo von Borries: „Subjektorientiertes“ Geschichtslernen ist nur als „identitätsreflektierendes“ wu?nschenswert! | 94 | ||
| Markus Bernhardt: Subjektorientierung „reloaded“ | 132 | ||
| Wolfgang Hasberg: „... ergo sum!“ | 150 | ||
| Peter Schulz-Hageleit: Subjektorientierung? Ja, aber auch fu?r Lehrer/-innen und Lehrer!* | 196 | ||
| Lisa Konrad, Carlos Kölbl: N=1 Die Einzelfallanalyse als Mittel der Erkenntnisbildung innerhalb einer subjektorientierten Geschichtsdidaktik | 218 | ||
| Waltraud Schreiber (unter Mitarbeit von Tobias Arendt, Benjamin Heinz, Matthias Hirsch, Annemarie Kraus, Katja Lehmann, Marcus Ventzke, Michael Werner, Stefanie Zabold): Warum Kompetenzorientierung Subjektorientierung immer einschließen muss und wie Empirie versuchen kann, dies als Herausforderung anzunehmen | 242 | ||
| Heinrich Ammerer, Peter Seixas: Historical Consciousness in Austrian (Salzburg) and Canadian (Vancouver) Youth | 274 | ||
| Michele Barricelli, Lena Sebening: Subjektorientierung im historischen Lernenzur Zeitgeschichte | 319 | ||
| Peter Lee, Arthur Chapman: Learning history as seeing the world differently | 342 | ||
| Autorinnen und Autoren | 367 |