Trainings- und Interventionsprogramme zur Förderung von Empathie - Ein praxisorientiertes Kompendium

von: Marcus Roth, Victoria Schönefeld, Tobias Altmann

Springer-Verlag, 2015

ISBN: 9783662481998

Sprache: Deutsch

215 Seiten, Download: 3294 KB

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Trainings- und Interventionsprogramme zur Förderung von Empathie - Ein praxisorientiertes Kompendium

	Vorwort	5
	Inhaltsverzeichnis	6
	Mitarbeiterverzeichnis	13
	1 Einleitung: Definitionen, Modelle und Trainierbarkeitvon Empathie	16
	1.1 Empathie: Definition und Modelle	16
	1.2 Trainingsprogramme zur Förderung von Empathie	20
	Literatur	21
	2 Emotionale Kompetenzen in Schulklassen und Kindergruppenfördern – Das Programm „Mich und Dich verstehen“	25
	2.1 Zielsetzung des Programms	25
	2.2 Anwendungsbereiche	26
	2.3 Theoretischer Hintergrund	27
	2.4 Entwicklung des Programms	29
	2.5 Darstellung des Programms in einer Übersicht	29
	2.6 Dauer der Durchführung des Programms	31
	2.7 Versionen	31
	2.8 Empirische Fundierung	32
	2.9 Aus der Praxis: Bewertung und Stellenwert des Programms in der Praxis	34
	2.10 Bezugsquelle	35
	Literatur	35
	3 Soziales Lernen in der Schule	38
	3.1 Zielsetzung des Programms	38
	3.2 Anwendungsbereiche	39
	3.3 Theoretischer Hintergrund	39
	3.4 Entwicklung des Programms	43
	3.5 Darstellung des Programms in einer Übersicht	43
	3.6 Dauer der Durchführung des Programms	48
	3.7 Versionen	48
	3.8 Empirische Fundierung	49
	3.9 Aus der Praxis: Bewertung und Stellenwert des Programms in der Praxis	50
	3.10 Bezugsquellen	51
	Literatur	51
	4 Empathieförderung in Kindergarten und Schule mit „Faustlos“	53
	4.1 Zielsetzung des Programms	53
	4.2 Anwendungsbereiche	55
	4.3 Theoretischer Hintergrund	55
	4.4 Entwicklung des Programms	58
	4.5 Darstellung des Programms in einer Übersicht	58
	4.6 Dauer der Durchführung des Programms	60
	4.7 Versionen	60
	4.8 Empirische Fundierung	60
	4.9 Aus der Praxis: Bewertung und Stellenwert des Programms in der Praxis	61
	4.10 Bezugsquellen	62
	Literatur	62
	5 Emotionstraining in der Schule	64
	5.1 Zielsetzung des Programms	64
	5.2 Anwendungsbereiche	65
	5.3 Theoretischer Hintergrund	65
	5.4 Entwicklung des Programms	69
	5.5 Darstellung des Programms in einer Übersicht	70
	5.6 Dauer der Durchführung des Programms	72
	5.7 Versionen	73
	5.8 Empirische Fundierung	73
	5.9 Aus der Praxis: Bewertung und Stellenwert des Programms in der Praxis	74
	5.10 Bezugsquelle	74
	Literatur	75
	6 Medienhelden	77
	6.1 Zielsetzung des Programms	77
	6.2 Anwendungsbereiche	77
	6.3 Theoretischer Hintergrund	77
	6.4 Entwicklung des Programms	79
	6.5 Darstellung des Programms in einer Übersicht	79
	6.6 Dauer der Durchführung des Programms	81
	6.7 Versionen	82
	6.8 Empirische Fundierung	82
	6.9 Aus der Praxis: Bewertung und Stellenwert des Programms in der Praxis	84
	6.10 Bezugsquelle	84
	Literatur	84
	7 Miteinander: Wie Empathie Kinder stark macht	86
	7.1 Zielsetzung des Programms	86
	7.2 Anwendungsbereiche	89
	7.3 Theoretischer Hintergrund	90
	7.4 Entwicklung des Programms	93
	7.5 Darstellung des Programms in einer Übersicht	94
	7.6 Dauer der Durchführung des Programms	96
	7.7 Versionen	97
	7.8 Empirische Fundierung	97
	7.9 Aus der Praxis: Bewertung und Stellenwert des Programms in der Praxis	99
	7.10 Bezugsquellen	99
	Literatur	99
	8 Mitfühlend leben – „Mindfulness-Based Compassionate Living“	101
	8.1 Zielsetzung des Programms	101
	8.2 Anwendungsbereiche	102
	8.3 Theoretischer Hintergrund	103
	8.4 Entwicklung des Programms	107
	8.5 Darstellung des Programms in einer Übersicht	108
	8.6 Dauer der Durchführung des Programms	111
	8.7 Versionen	112
	8.8 Empirische Fundierung	112
	8.9 Aus der Praxis: Bewertung und Stellenwert des Programms in der Praxis	114
	8.10 Bezugsquellen	115
	Literatur	115
	9 Empathiearbeit mit Gewaltfreier Kommunikation	118
	9.1 Zielsetzung des Programms	118
	9.2 Anwendungsbereiche	119
	9.3 Theoretischer Hintergrund	120
	9.4 Entwicklung des Programms	123
	9.5 Darstellung des Programms in einer Übersicht	124
	9.6 Dauer der Durchführung des Programms	127
	9.7 Versionen	127
	9.8 Empirische Fundierung	128
	9.9 Aus der Praxis: Bewertung und Stellenwert des Programms in der Praxis	129
	9.10 Bezugsquelle	130
	Literatur	130
	10 „Empathie hat jeder!“ Ein erlebnisorientiertes Trainingfür Gesundheitsberufe	133
	10.1 Zielsetzung des Programms	133
	10.2 Anwendungsbereiche	134
	10.3 Theoretischer Hintergrund	134
	10.4 Entwicklung des Programms	138
	10.5 Darstellung des Programms in einer Übersicht	138
	10.6 Dauer der Durchführung des Programms	140
	10.7 Versionen	140
	10.8 Empirische Fundierung	141
	10.9 Aus der Praxis: Bewertung und Stellenwert des Programms in der Praxis	143
	10.10 Bezugsquelle	144
	Literatur	144
	11 „EMO-TRAIN“: Ein Interventionsprogramm zur Förderung von Empathie, Emotionswahrnehmung und -regulation	147
	11.1 Zielsetzung des Programms	147
	11.2 Anwendungsbereiche	148
	11.3 Theoretischer Hintergrund	150
	11.4 Entwicklung des Programms	153
	11.5 Darstellung des Programmes in einer Übersicht	154
	11.6 Dauer der Durchführung des Programms	156
	11.7 Versionen	157
	11.8 Empirische Fundierung	157
	11.9 Aus der Praxis: Bewertung und Stellenwert des Programms in der Praxis	158
	11.10 Bezugsquelle	159
	Literatur	159
	12 Empathieförderung durch Spiegeltechnikenin der Tanz- und Bewegungstherapie	162
	12.1 Zielsetzung des Programms	162
	12.2 Anwendungsbereiche	163
	12.3 Theoretischer Hintergrund	164
	12.4 Entwicklung des Programms	173
	12.5 Darstellung des Programms in einer Übersicht	173
	12.6 Dauer der Durchführung des Programms	174
	12.7 Versionen	174
	12.8 Empirische Fundierung	174
	12.9 Aus der Praxis: Bewertung und Stellenwert des Programms in der Praxis	175
	12.10 Bezugsquelle	176
	Literatur	177
	13 Förderung der Empathie bei Paaren mithilfe des Kommunikationstrainings „Ein Partnerschaftliches Lernprogramm – EPL“	181
	13.1 Zielsetzung des Programms	181
	13.2 Anwendungsbereiche	182
	13.3 Theoretischer Hintergrund	183
	13.4 Entwicklung des Programms	184
	13.5 Darstellung des Programms in einer Übersicht	186
	13.6 Dauer der Durchführung des Programms	187
	13.7 Versionen	187
	13.8 Empirische Fundierung	189
	13.9 Aus der Praxis: Bewertung und Stellenwert des Programms in der Praxis	190
	13.10 Bezugsquelle	191
	Literatur	191
	14 Förderung von Empathie mit dem Behandlungsprogrammfür Sexualstraftäter (BPS-R)	194
	14.1 Zielsetzung des Programms	194
	14.2 Anwendungsbereiche	197
	14.3 Theoretischer Hintergrund	197
	14.4 Entwicklung des Programms	200
	14.5 Darstellung des Programms in einer Übersicht	201
	14.6 Dauer der Durchführung des Programms	202
	14.7 Versionen	203
	14.8 Empirische Fundierung	204
	14.9 Aus der Praxis: Bewertung und Stellenwert des Programms in der Praxis	206
	14.10 Bezugsquellen	207
	Literatur	207
	15 Schlussbetrachtung: Das vielfältige Spektrumder Empathieprogramme	210
	Literatur	213
	Serviceteil	214
	Sachverzeichnis	215

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