Lernbiographien Jugendlicher am Übergang Schule - Beruf - Theoretische und empirische Analysen zum biographischen Lernen von Praxisklassenschülern
von: Alena Berg
Beltz Juventa, 2017
ISBN: 9783779945383
Sprache: Deutsch
334 Seiten, Download: 6878 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
Mehr zum Inhalt
Lernbiographien Jugendlicher am Übergang Schule - Beruf - Theoretische und empirische Analysen zum biographischen Lernen von Praxisklassenschülern
| Leere Seite | 335 | ||
| Inhalt | 6 | ||
| Danksagung | 10 | ||
| Einleitung | 12 | ||
| Zur qualitativ-empirischen Studie | 16 | ||
| Zum Aufbau der Arbeit | 18 | ||
| Teil I Untersuchungsrahmen und Forschungsfrage | 22 | ||
| Kapitel 1 Ausgrenzungsrisiken benachteiligter Jugendlicher auf dem Weg von der Schule in den Beruf | 23 | ||
| 1.1 (Bildungs-)Benachteiligung | 23 | ||
| 1.2 Von der Normal- zur Individualbiographie? | 25 | ||
| 1.3 Biographisches Risiko: Hauptschule | 28 | ||
| 1.4 Von schwierigen Übergängen und einem„Extramoratorium" | 35 | ||
| 1.5 Jugendliche im Übergangsbereich | 38 | ||
| Kapitel 2 Empirischer Bezugsrahmen | 50 | ||
| 2.1 Fördermaßnahmen für Abschlussgefährdete –Praxisklassenkonzepte | 50 | ||
| 2.2 Schülerbiographieforschung | 67 | ||
| 2.3 Maßnahmen des Übergangssystems | 83 | ||
| 2.4 Empirisch-theoretische Schlussfolgerungen und Forschungsfragen | 100 | ||
| Teil II Theoretische und methodische Anlage | 106 | ||
| Kapitel 3 Lernen und Lerntheorien in der Erziehungswissenschaft | 107 | ||
| 3.1 Lerntheoretische Ansätze in der Biographieforschung | 110 | ||
| 3.2 Lernen und Biographie in unterschiedlichen erziehungswissenschaftlichen Ansätzen und Kontexten | 127 | ||
| 3.3 Biographisches Lernen – Konturen und Aspekte eines Forschungskonzepts | 147 | ||
| Kapitel 4 Methodische Anlage der Studie | 159 | ||
| 4.1 (SchuB-)Jugendliche im Fokus der Biographieforschung | 159 | ||
| 4.2 Erhebung(smethode) – narrativ-biographisches (Leitfaden-)Interview | 165 | ||
| 4.3 Feldzugang, Samplezusammensetzung und Fallauswahl | 176 | ||
| 4.4 Auswertung(smethode) – Fallrekonstruktionen in Anlehnung an das narrationsstrukturelle Verfahren | 180 | ||
| 4.5 Biographische Lernprozesse im Blick | 186 | ||
| Teil III Forschungsergebnisse | 192 | ||
| Kapitel 5 Einzelfallrekonstruktionen: (Lern-)Erfahrungen und -prozesse in den Lebens- und Schulgeschichten | 193 | ||
| 5.1 Andi: „dann hat ischs dann eigendlich begriffen“ | 194 | ||
| 5.2 Cora: „isch bin immer noch da wo isch vorher auch stand“ | 210 | ||
| 5.3 Tom: „es wird halt zurzeit immer besser“ | 234 | ||
| Kapitel 6 Fallvergleiche: Biographische Lernprozesse und SchuB im lebensgeschichtlichen Spannungsverhältnis von Familie und Schule | 254 | ||
| 6.1 Typologie zur biographischen Relevanz von SchuB | 254 | ||
| 6.2 Konturierung biographischer Lernprozesse | 292 | ||
| Anhang | 312 | ||
| Literatur | 313 |