Dialogisches Portfolio - Alltagsintegrierte Entwicklungsdokumentation
von: Marion Lepold, Theresa Lill
Verlag Herder GmbH, 2017
ISBN: 9783451810244
Sprache: Deutsch
112 Seiten, Download: 33370 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| DialogischesPortfolio | 1 | ||
| Impressum | 5 | ||
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 8 | ||
| 1. Eckpfeiler der Portfolio-Arbeit in der pädagogischen Praxis | 9 | ||
| 1.1 Was ist Portfolio? | 10 | ||
| 1.2 Was macht dialogische Portfolio-Arbeit aus? | 12 | ||
| Portfolio fu?r die Kinder und mit den Kindern | 13 | ||
| Partizipation der Kinder am Portfolio | 13 | ||
| Zeitliche Nähe in der Portfolio-Arbeit | 15 | ||
| Portfolio fu?r die pädagogische Qualität | 17 | ||
| 1.3 Der Portfolio-Prozess | 18 | ||
| 2. Portfolio als Entwicklungsdokumentation | 21 | ||
| 2.1 Alltagsintegrierte Beobachtung und Wahrnehmung | 25 | ||
| 2.2 Dimensionen von Portfolios | 28 | ||
| Das Portfolio als prozessorientiertes Verfahren | 29 | ||
| Das Portfolio als kindbezogenes Verfahren | 29 | ||
| Offen, prozessorientiert und kindbezogen: Portfolio als dialogisches Verfahren | 30 | ||
| 2.3 Konzeptionelle Einbindung von Portfolio | 30 | ||
| Verankerung im pädagogischen Konzept | 31 | ||
| Pädagogische Rahmenbedingungen | 33 | ||
| Zeitliche Rahmenbedingungen | 35 | ||
| Räumliche Einbindung | 35 | ||
| 3. Rolle der pädagogischen Fachkraft in der Portfolio-Arbeit | 37 | ||
| 3.1 Haltung »hinter« dem Portfolio | 39 | ||
| Die Haltung der pädagogischen Fachkraft lenkt den Blick | 41 | ||
| 3.2 Rolle als Beobachter | 42 | ||
| 3.3 Rolle als Entwicklungsbegleiter | 43 | ||
| 3.4 Rolle als Moderator | 46 | ||
| Moderation der Beobachtung | 46 | ||
| Moderation der Dokumentation | 48 | ||
| Moderation der Reflexion | 50 | ||
| 4. Portfolio im Dialog | 54 | ||
| Formen des Dialogs | 57 | ||
| 4.1 Dialog zwischen den pädagogischen Fachkräften | 58 | ||
| 4.1.1 Teamreflexion | 59 | ||
| 4.1.2 Übergang zwischen den Einrichtungen | 62 | ||
| 4.2 Dialog mit dem Kind | 63 | ||
| 4.2.1 Rahmenbedingungen | 65 | ||
| 4.2.2 Partizipation der Kinder | 67 | ||
| 4.2.3 Dialoge zwischen pädagogischer Fachkraft und Kind | 70 | ||
| 4.2.4 Dialoge zwischen den Kindern | 75 | ||
| 4.3 Dialog mit den Eltern | 78 | ||
| 4.3.1 Einfu?hrung der Eltern | 78 | ||
| 4.3.2 Dialog zwischen Eltern und pädagogischer Fachkraft | 80 | ||
| 4.3.3 Partizipation der Eltern an der Portfolio-Erstellung | 83 | ||
| 4.3.4 Dialog zwischen Eltern und Kind | 85 | ||
| 5. Elemente des Portfolios | 88 | ||
| 5.1 Wer bin ich? | 91 | ||
| Steckbrief | 92 | ||
| Selbstporträt/Selbstbild | 94 | ||
| Gefu?hlsbilder | 95 | ||
| 5.2 Brief ans Kind | 96 | ||
| Beobachtungsbrief | 96 | ||
| Geburtstagsbrief | 96 | ||
| Abschiedsbrief | 97 | ||
| Brief der Eltern / anderer Bezugsperson | 97 | ||
| 5.3 Könnerheft | 98 | ||
| Wie kann das Könnerheft umgesetzt werden? | 98 | ||
| 5.4 Foto-Text-Kombinationen | 100 | ||
| Foto-Portfolio | 101 | ||
| Die Entwicklungsgeschichte | 102 | ||
| 5.5 Video | 102 | ||
| 5.6 Audio: Sprache, Kommentare, Gesang | 104 | ||
| Kommentare | 104 | ||
| Geschichten | 105 | ||
| Gesang & Lieder | 105 | ||
| 5.7 Kinderinterviews | 106 | ||
| 5.8 Werke des Kindes | 108 | ||
| 5.9 Schatzkiste | 109 | ||
| Literaturverzeichnis | 111 | ||
| Über die Autorinnen | 114 |