Irritierendes lesen - Eine empirische Studie zum literarischen Verstehen Jugendlicher
von: Jessica Gahn
Beltz Juventa, 2018
ISBN: 9783779948247
Sprache: Deutsch
222 Seiten, Download: 1813 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Irritierendes lesen - Eine empirische Studie zum literarischen Verstehen Jugendlicher
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| Einleitung und Erkenntnisinteresse dieser Arbeit | 8 | ||
| Kapitel 1: Stand der Forschung und theoretische Einbettung | 13 | ||
| 1.1 Textverstehen aus kognitionswissenschaftlicher Sicht | 13 | ||
| 1.2 Textverstehen literaturdidaktisch | 36 | ||
| 1.3 Rezeptionsmodi beim Lesen literarischer Texte: die Ästhetik- und die Polyvalenzkonvention | 51 | ||
| 1.4 Erschwerte Kohärenzetablierung und kognitive Dissonanz | 57 | ||
| 1.5 Die Taxonomie textverstehender Operationen | 72 | ||
| Kapitel 2: Empirische Studien | 88 | ||
| 2.1 Zusammenfassung der theoretischen Annahmen und Herleitung der Fragestellung | 88 | ||
| 2.2 Teilstudie 1: Aufgaben | 94 | ||
| 2.3 Teilstudie 2: Lautes Denken | 122 | ||
| Kapitel 3: Diskussion | 171 | ||
| 3.1 Detailbetrachtung und Diskussion der Ergebnisse beider Teilstudien | 171 | ||
| 3.2 Methodologische Erkenntnisse | 182 | ||
| 3.3 Erkenntnisse zur Arbeit mit der Taxonomie textverstehender Operationen | 187 | ||
| 3.4 Didaktische Implikationen | 189 | ||
| 3.5 Zusammenfassung und Ausblick | 193 | ||
| Literaturverzeichnis | 196 | ||
| Anhang: Transkripte der Lautes-Denken-Studie | 208 |