Fokus Personalentwicklung - Konzepte und ihre Anwendung im Bildungsbereich

von: Christine Böckelmann, Karl Mäder

Springer-Verlag, 2018

ISBN: 9783662556832

Sprache: Deutsch

272 Seiten, Download: 4644 KB

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Mehr zum Inhalt

Fokus Personalentwicklung - Konzepte und ihre Anwendung im Bildungsbereich

	Vorwort zur 2. Auflage	5
	Inhaltsverzeichnis	6
	Teil I Einen Überblick bekommen	10
	1 Personalentwicklung im Schulbereich – Geschichte, Kontext und Kultur	11
	2 Ohne Personalentwicklung keine Schulentwicklung!	20
	2.1 Einleitung	20
	2.2 Dynamisierung der Umfeldbedingungen im schulischen Kontext	20
	2.3 Entwicklungsziele „organisationale“ und „berufliche“ Handlungskompetenz	21
	2.4 Gegenstand und Themenfelder personaler Förderung im Bildungsbereich	23
	2.5 Methoden und Strategien personaler Förderung	26
	2.6 Fazit	31
	Teil II Gut zu wissen	33
	3 Was meint Personalentwicklung	34
	3.1 Disziplinäre Zugänge	34
	3.2 Personalmanagement	35
	3.3 Personalentwicklung – Persönlichkeitsentwicklung	39
	3.4 Personalentwicklung – lebenslanges Lernen	40
	4 Die Dynamik von Personal-, Team- und Organisationsentwicklung	43
	4.1 Verschiedene Modelle – sich ergänzende Perspektiven	43
	4.2 Personalentwicklung als umfassendes Konzept	44
	4.3 Personal- und Organisationsentwicklung als zwei sich ergänzende Entwicklungsperspektiven	46
	4.4 Personalentwicklung als Element der lernenden Organisation	48
	4.5 Organisationsentwicklung als Personalentwicklung im weiteren Sinne	53
	4.6 Blockaden und Widerstände	55
	5 „Wir sind keine Bank und keine Schuhfabrik“ – Kontextbedingungen für die Personalentwicklung in Schulen	59
	5.1 Personalentwicklung als Element der Schulentwicklung	59
	5.2 Bedeutung von Strategie, Struktur und Kultur für die Personalentwicklung	62
	5.3 Personalentwicklung als Element eines integrativen Schulentwicklungsmodells	66
	5.4 Laufbahnmodelle im Lehrberuf	69
	5.5 Multiprofessionelle Teams	72
	5.6 Personalentwicklung und Führung	74
	Teil III Den Kontext einbeziehen	82
	6 Arbeit und Persönlichkeit	83
	6.1 Die Bedeutung des Themas	83
	6.2 Die Bedeutung von Arbeit im historischen Wandel	84
	6.3 Psychosoziale Funktionen von Arbeit	86
	6.4 Berufliche Entwicklung	87
	6.5 Einfluss der Persönlichkeit auf die berufliche Entwicklung (Selektionseffekte)	89
	6.6 Einfluss der Arbeit auf die Persönlichkeitsentwicklung (Sozialisationseffekte)	92
	7 Arbeit und Gesundheit	95
	7.1 Gesundheit und Personalentwicklung	95
	7.2 Systemisches Anforderungs-Ressourcen-Modell (SAR-Modell)	97
	7.3 Externe Anforderungen im Schulfeld	100
	7.4 Externe Ressourcen im Schulfeld	103
	7.5 Gesund bleiben im Lehrberuf	105
	7.6 Burn-out-Syndrom	109
	8 Entwicklung im Erwachsenenalter	112
	8.1 Entwicklung über die Lebensspanne	112
	8.2 Generationentypen	115
	8.3 Ältere Arbeitnehmende	118
	Teil IV Schritt für Schritt vorgehen	122
	9 Das Personalentwicklungskonzept	123
	9.1 Verankerung in Strategie, Kultur und Struktur	123
	9.2 Personalentwicklungszyklus	126
	9.3 Bedarfsermittlung	127
	9.4 Auswertung und Planung	130
	9.5 Maßnahmen und Instrumente sowie Evaluation	132
	Teil V Den Entwicklungsbedarf erfassen	135
	10 Standort- und Perspektivengespräche	136
	10.1 Gespräche im Kontext der Kommunikations- und Führungskultur	136
	10.2 Gesprächsarten, Ziele und Inhalte	137
	10.3 Stolpersteine	139
	10.4 Rückmeldungen der Schulleitung an die Lehrperson	142
	10.5 Rückmeldungen der Lehrperson an die Schulleitung	144
	10.6 Zielvereinbarungen	145
	11 Standortbestimmungen der Gesamtorganisation – Standortbestimmungen von Teams	151
	11.1 Die Frage der Differenzierung	151
	11.2 Teams als Subeinheiten der Gesamtorganisation	152
	11.3 Instrumente für die Standortbestimmung der Gesamtorganisation	156
	11.4 Instrumente für die Standortbestimmung von Teams	160
	Teil VI Ein geeignetes Instrument einsetzen	166
	12 Ein Kompass zur Orientierung	167
	13 Übernahme einer neuen Arbeit	174
	14 Gestaltung des Arbeitsportfolios	179
	15 Fort- und Weiterbildungen	183
	15.1 Voraussetzungen und Bedingungen für den Lernerfolg	183
	15.2 Externe Weiterbildungen	186
	15.3 Schulinterne Weiterbildungen	191
	16 Kollegialer Austausch – kollegiales Lernen	193
	16.1 Ziele und Bedingungen für die Akzeptanz	193
	16.2 Kollegiale Unterrichtsbesuche	194
	16.3 Kollegiale Beratung	197
	16.4 Austausch von Wissen und Erfahrungen – Wissensmanagement	198
	16.5 Professionelle Lerngemeinschaften	200
	17 Professionelle Beratung	202
	18 Übergang in neue Arbeits- oder Berufsphasen	207
	19 Führungskräfteentwicklung – Personalentwicklung für Schulleitende	210
	19.1 Bedeutung und Einordnung	210
	19.2 Anforderungen und Kompetenzprofil	211
	19.3 Spezifische Personalentwicklungsinstrumente	213
	Teil VII Anhang	219
	20 Anhang	220
	20.1 Kritische Fragen zum Umgang mit Zeit	220
	20.2 Checkliste zur Einführung von Standort- und Perspektivengesprächen	222
	20.3 Allgemeine Grundlagen für das Führen von Mitarbeitendengesprächen	223
	20.4 Inhaltliche Vorbereitung eines Standort- und Perspektivengesprächs	225
	20.5 Checkliste zur Vereinbarung von Zielen	227
	20.6 Phasen der Gruppenbildung nach Tuckman (1965)	228
	20.7 Teamstatus – Zusammenarbeit und Führung	229
	20.8 Unser Team – Wo stehen wir heute? Wo möchten wir hin?	230
	20.9 Analyse der Sitzungskultur im Team	234
	20.10 Einführungsprogramm für neue Lehrerinnen und Lehrer	237
	20.11 Checkliste für einen schulinternen „Wegweiser von A bis Z“ für neue Lehrerinnen und Lehrer	238
	20.12 Konstruktives Feedback	241
	20.13 Merkmale von Unterrichtsqualität	244
	20.14 Fragebogen für Rückmeldungen an Führungskräfte	248
	Literatur	253
	Sachverzeichnis	269

Fokus Personalentwicklung - Konzepte und ihre Anwendung im Bildungsbereich

von: Christine Böckelmann, Karl Mäder

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