Soziale Arbeit und Politische Bildung in der Migrationsgesellschaft

von: Sigurður A. Rohloff, Mercedes Martínez Calero, Dirk Lange

Springer VS, 2018

ISBN: 9783658210403

Sprache: Deutsch

240 Seiten, Download: 2526 KB

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Mehr zum Inhalt

Soziale Arbeit und Politische Bildung in der Migrationsgesellschaft

	Inhalt	6
	1 Einleitung	9
	Kapitel 1 Migrations-(theoretische) Diskurse im Kontext Sozialer Arbeit und Politischer Bildung	13
	2 Beispiele erfolgreicher Einwanderungsgruppen: Selbstorganisierte Teilhabe	14
	1 Bildungsexpansion durch Migrationsgesellschaft	14
	2 Die Forderungen der Spanier/-innen nach schulischer Integration	20
	3 Der Import griechischer Schulen in die Griechischen Gemeinden nach Deutschland	21
	4 Die Bildungsaspiration und Familienorientierung der jüdischen Kontingentflüchtlinge in Deutschland	24
	5 Die Einbürgerungsstrategien der Aleviten/-innen in Deutschland	26
	6 Fazit	28
	Literatur	30
	3 Menschenrechte und soziale Gerechtigkeit als Leitmotive Sozialer Arbeit im Kontext rassistischer Asyldiskurse	32
	1 Strukturelle Entwertung im deutschen Asylsystem	32
	2 Soziale Arbeit im Unrechtssystem	36
	3 Menschenrechtsbasierte Soziale Arbeit	38
	4 Menschenrechte, soziale Gerechtigkeit, Diversity – eine notwendige Trias	41
	Literatur	43
	4 Empirische Befunde zu Migrationsvorstellungen	46
	1 Migrationsbezogene Bildungskonzepte in der Bundesrepublik Deutschland: von der Ausländerpädagogik zur migrationspolitischen Bildung	46
	2 Schülervorstellungen über Migration und Integration	48
	2.1 Andreas Lutter: „Wie sich Schülerinnen und Schüler ‚Integration‘ vorstellen“	48
	2.2 Fischer et al.: Migration und Integration im Kontext von Vorstellungen über Globalisierung	49
	2.3 Ulrich Kober, Bertelsmann Stiftung: „Willkommenskultur im ‚Stresstest‘“	51
	3 Fazit und Ausblick	53
	Literatur	55
	Kapitel 2 Migrationsgesellschaftliche Konzepte Politischer Bildung und Sozialer Arbeit	56
	5 Religion in der Einwanderungsgesellschaft im Kontext von Menschenrechten, Machtstrukturen und Integrationsprozessen. Ein Beitrag zur sozialwissenschaftlichen Fundierung Sozialer Arbeit und Politischer Bildung	57
	1 Religion in der Einwanderungsgesellschaft als Herausforderung für die Soziale Arbeit und Politische Bildung	58
	2 Religionsfreiheit als Menschenrecht	59
	3 Religiöse Akteure und Machtstrukturen	62
	4 Auswirkungen von Religion auf Integrationsprozesse	67
	5 Primat von Menschenrechten und Demokratie oder von Religionen?	72
	6 Zusammenfassung und Ausblick	74
	Literatur	75
	6 Über Alltag, Religion und Politik von Muslimen in Deutschland am Beispiel der Gülen-Bewegung Hizmet	79
	1 Einleitung	79
	2 Überblick	80
	3 Über religiöse Gemeinschaften zu bürgerschaftlichem Engagement?	83
	4 Zur Gülen-Bewegung in der Türkei	85
	5 Laienperspektive: Hizmet als Religionsgemeinschaft türkischer Bildungsaufsteiger?	89
	6 Fazit	95
	Literatur	96
	7 Menschenrechtsbildung und Demokratiepädagogik als Voraussetzung für eine Kritische Soziale Arbeit mit Flüchtlingen	98
	Einleitung	98
	1 Kritische Soziale Arbeit	99
	1.1 Politischer Auftrag der Kritischen Sozialen Arbeit	100
	1.2 Normative Grundlagen der Kritischen Sozialen Arbeit	100
	2 Kritische Soziale Arbeit im Kontext von Migration und Flucht	102
	3 Demokratische Handlungsrationalität und Menschenrechtsbildung	104
	4 Fazit	106
	Literatur	107
	Kapitel 3.1 Praxisräume Politischer Bildung	109
	8 Politische Bildung mit marginalisierten Jugendlichen	110
	1 Einleitung	110
	2 Bildungsbenachteiligung durch Bildungsexpansion?	112
	3 Weitere institutionelle Gründe der Bildungsbenachteiligung	113
	4 Voraussetzungen und Möglichkeiten einer kritischen politischen Bildung mit marginalisierten Jugendlichen	117
	Literatur	120
	9 Migrationshintergrund als Ressource und Hindernis in der Politik	123
	Schlussbemerkung	130
	Literatur	130
	10 Migranten in überparteilichen Massenorganisationen	132
	1 Vorbemerkung	132
	2 Was heißt „Politik“?	133
	3 Was bedeutet „Migrationshintergrund“?	134
	4 Politisches Engagement in den Gewerkschaften	136
	5 Migrantenorganisationen und Migrantenselbstorganisationen (MSOs)	141
	6 Fazit	143
	Literatur	144
	11 Doing Equity by addressing Intersectionality in Education and Employment Participation and Taking on Intersectionality as an Issue of Political Education	146
	1 Introduction	146
	2 Background	147
	3 Social Theoretical Critique of the Deficit Approach	148
	4 The Structural Approach	152
	4.1 Interdiscursivity of Intersectionality and Citizenship Awareness	153
	4.2 Intersectionality: Towards Structural Frameworks for Systematized Analysis of Difference and Inequality	154
	4.2.1 Description	154
	4.2.2 Analytical Model of Intersectionality: Three Levels of Interaction	157
	4.2.3 The Intersectional Dimension in Life Situations of Migrants & Roma	161
	4.3 Representationality and Inclusive Citizenship Education	166
	4.4 Re-Analysis	171
	5 The Concept of Equity	172
	References	172
	Kapitel 3.2 Praxisräume Sozialer Arbeit	176
	12 Der Konflikt zwischen der Bürgerrechtsbewegung der Sinti und Roma und der Sozialen Arbeit. Oder: Warum rassismuskritische Bildung für die Soziale Arbeit unverzichtbar ist	177
	1 Die Diffamierung der Bürgerrechtsbewegung durch die Soziale Arbeit	178
	2 Zur Schwierigkeit von Sozialarbeiter_innen, nicht rassistisch zu handeln	179
	3 Handlungsziel „Integration“ bei „gleichzeitiger Wahrung“ einer völkisch konstruierten „Artfremdheit“	181
	4 Zur Unverzichtbarkeit rassismuskritischer Bildung in der Sozialen Arbeit	185
	Literatur	186
	13 Bürgerbeteiligung am Beispiel von Quartiersmanagement in Laatzen-Mitte. Werden die vorhandenen Beteiligungsstrukturen und -formen den migrationspolitischen Anforderungen gerecht?	188
	1 Einleitung	188
	2 Das Sanierungsgebiet „Laatzen-Mitte wird top“	189
	3 Organisationsstruktur des Modernisierungsprozesses in Laatzen-Mitte	192
	4 Sozialraumorientierung: Quartiersmanagement – Aktivierung und Beteiligung	195
	5 Konklusion und Ausblick	202
	6 Fazit	205
	Literatur	206
	Kapitel 4 Ausblick: Verzahnung praktischer Methoden und theoretischen Wissensbestände Politischer Bildung und Sozialer Arbeit	208
	14 Reflexionen zum Kulturbegriff für Politische Bildung und Soziale Arbeit	209
	1 Fachinterne Reflexionen zum Kulturbegriff	210
	2 Historische und theoretische Grundlagen öffentlicher Diskurse über „Kultur“	212
	3 Die Lehren aus der Debatte	214
	4 Kulturbegriff für die Praxis	217
	Literatur	217
	15 Politische Sensibilisierung in der Sozialen Arbeit – Sozialarbeiter/-innen sensibilisieren sich selbst und ihre Klienten/-innen	219
	Einleitung	219
	1 Theoretische Vorausannahmen für eine politische Sensibilisierung in der Sozialen Arbeit	220
	1.1 Der politische Auftrag der Sozialen Arbeit	220
	1.2 Das politische Unternehmer/-innentum der Sozialen Arbeit	221
	1.3 Aktivierung politischer Sozialisation durch Soziale Arbeit	223
	1.4 Systematische Organisation von Teilhabe	224
	1.5 Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession	224
	1.6 Konzepte Politischer Bildung in der Sozialen Arbeit	225
	2 Praxisräume der Politischen Bildung in der Sozialen Arbeit	227
	2.1 Migrationsberatung: Aufklärung über Rechte und Handlungsfähigkeit	228
	2.2 Der Bildungsweg unserer Kinder in der Praxis der Sozialen Arbeit	229
	2.3 Das Teilhabeprinzip: -Inclusive Citizenship- als Leitidee in der politischen Sensibilisierung	233
	2.4 Politische Sensibilisierung durch Informationsveranstaltungen	234
	Fazit und Praxisbeispiel	236
	Literatur	238

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