Datenbasierte Qualitätssicherung und -entwicklung in Schulen - Eine Bestandsaufnahme in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland
von: Felicitas Thiel, Jasmin Tarkian, Eva-Maria Lankes, Norbert Maritzen, Thomas Riecke-Baulecke, Anna Kr
Springer VS, 2019
ISBN: 9783658232405
Sprache: Deutsch
332 Seiten, Download: 14246 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Datenbasierte Qualitätssicherung und -entwicklung in Schulen - Eine Bestandsaufnahme in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland
| Inhaltsverzeichnis | 5 | ||
| Herausgeber- und Autorenverzeichnis | 7 | ||
| Abbildungsverzeichnis | 9 | ||
| 1 Einleitung | 13 | ||
| Literatur | 18 | ||
| 2 Analyse bildungspolitischer und -rechtlicher Dokumente – Methodische Grundlagen | 20 | ||
| 2.1 Aufbau eines Dokumentenkorpus | 21 | ||
| 2.2 Experteninterviews mit LändervertreterInnen | 21 | ||
| 2.3 Vorgehen und Verfahren der Auswertung | 22 | ||
| Literatur | 24 | ||
| 3 Rahmenkonzepte zur Definition von Schulqualität in den 16 Ländern | 26 | ||
| 3.1 Schulen als Akteure der Qualitätsentwicklung | 26 | ||
| 3.2 Kriterien der Schulqualität | 28 | ||
| 3.3 Methode der Auswertung | 31 | ||
| 3.4 Ergebnisse der Dokumentenanalyse | 32 | ||
| 3.5 Zusammenfassung | 36 | ||
| Kapitelanhang | 37 | ||
| Literatur | 49 | ||
| 4 Vergleichsarbeiten (VERA) – Konzeption und Implementation in den 16 Ländern | 51 | ||
| 4.1 Überblick: Testlandschaft der Länder | 51 | ||
| 4.2 Standardbasierte Vergleichsarbeiten VERA: Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Ausführungen der Länder | 56 | ||
| 4.3 Funktion(en) der Vergleichsarbeiten | 58 | ||
| 4.3.1 Entwicklungsfunktion | 59 | ||
| 4.3.2 Informationsfunktion | 61 | ||
| 4.3.3 Controlling-Funktion | 64 | ||
| 4.3.4 Monitoring-Funktion | 70 | ||
| 4.4 Vorgesehene Adressaten der Datenrückmeldungen | 75 | ||
| 4.5 Verpflichtungsgrad und Terminierung der Durchführung | 84 | ||
| 4.6 Rückmeldeformate | 86 | ||
| 4.7 Unterstützungsangebote | 93 | ||
| 4.7.1 Bereitstellung didaktischer Materialien | 93 | ||
| 4.7.2 Spezielles Material zur Weiterarbeit im Klassenverbund und in Gremien | 94 | ||
| 4.7.3 Zusammenstellung von (Test-/Lern-)Aufgaben per Datenbank | 94 | ||
| 4.7.4 Fortbildungs- und Beratungsmaßnahmen | 95 | ||
| 4.7.5 Ausbau innerschulischer Personalressourcen | 96 | ||
| 4.8 Berücksichtigung im Rahmen der Leistungsbewertung | 96 | ||
| 4.9 Verbindung mit weiteren Verfahren datenbasierter Qualitätssicherung und -entwicklung | 98 | ||
| 4.9.1 Verbindungen mit der externen Schulevaluation | 98 | ||
| 4.9.2 Verbindungen mit Instrumenten der internen Evaluation | 101 | ||
| 4.9.3 VERA als Bestandteil der Schulprogrammarbeit | 105 | ||
| 4.9.4 Besonderheit: Kopplung mit zusätzlichen Kompetenztestungen | 107 | ||
| 4.10 Zusammenfassung | 109 | ||
| Literatur | 111 | ||
| 5 Externe Evaluation – Konzeption und Implementation in den 16 Ländern | 114 | ||
| 5.1 Die Einführung der externen Evaluation: Rückblick und Gesamtübersicht zu den Verfahren | 114 | ||
| 5.2 Funktionen der externen Evaluation | 124 | ||
| 5.2.1 Entwicklungsfunktion | 124 | ||
| 5.2.2 Controllingfunktion | 125 | ||
| 5.2.3 Monitoringfunktion | 133 | ||
| 5.2.4 Informationsfunktion | 137 | ||
| 5.3 Zusammensetzung und Qualifizierung des Evaluationsteams | 140 | ||
| 5.3.1 Teamstärke | 140 | ||
| 5.3.2 Qualifikation der EvaluatorInnen | 140 | ||
| 5.3.3 Qualifizierung der EvaluatorInnen | 142 | ||
| 5.4 Auswahl der Verfahrensbeteiligten aus der Schulpraxis | 143 | ||
| 5.4.1 Auswahl der Schulen | 143 | ||
| 5.4.2 Auswahl der zu beobachtenden Unterrichtseinheiten | 144 | ||
| 5.4.3 Auswahl der GesprächspartnerInnen für die Interviews | 145 | ||
| 5.5 Vorgesehene Untersuchungsbereiche/verwendete Qualitätstableaus | 145 | ||
| 5.6 Eingesetzte Teilinstrumente im Gesamtprozess | 152 | ||
| 5.6.1 Daten- und Dokumentenanalysen | 153 | ||
| 5.6.2 Standardisierte Befragungen | 157 | ||
| 5.6.3 Schulhausrundgang | 159 | ||
| 5.6.4 Unterrichtsbesuche | 160 | ||
| 5.6.5 Interviews/Vor-Ort-Gespräche | 163 | ||
| 5.6.6 Erfassung und Aggregation der verschiedenen Bewertungsbestandteile | 164 | ||
| 5.7 Form der Ergebnisrückmeldung | 165 | ||
| 5.8 Einbindung der operativen Schulaufsicht | 168 | ||
| 5.8.1 Festlegung des Schulbesuchs | 168 | ||
| 5.8.2 Zusammenstellung der Untersuchungsmerkmale | 169 | ||
| 5.8.3 Mitwirkung am Vor- bzw. Rückmeldegespräch sowie Adressierung des Rückmeldeberichts | 169 | ||
| 5.8.4 Einbezug in das laufende Verfahren | 170 | ||
| 5.8.5 Umsetzung von Zielvereinbarungsgesprächen | 170 | ||
| 5.9 Definition kritischer Schwellenwerte | 171 | ||
| 5.10 Verbindung mit weiteren Instrumenten und Verfahren der datenbasierten Qualitätssicherung und -entwicklung | 174 | ||
| 5.10.1 Verbindung zwischen der externen Evaluation und den Vergleichsarbeiten | 175 | ||
| 5.10.2 Verbindung zwischen der externen und der internen Evaluation | 178 | ||
| 5.10.3 Interne Evaluation als Grundlage der externen Evaluation | 178 | ||
| 5.10.4 Externe Evaluation als Basis für Maßnahmen der internen Evaluation | 180 | ||
| 5.10.5 Bezugnahme der Qualitätstableaus auf Maßnahmen interner Evaluation | 182 | ||
| 5.11 Zusammenfassung | 184 | ||
| Anhang | 185 | ||
| Literatur | 190 | ||
| 6 Interne Evaluation – Konzeption und Implementation in den 16 Ländern | 193 | ||
| 6.1 Übersicht: Einrichtung der schulischen Eigenverantwortlichkeit | 193 | ||
| 6.2 Funktionen interner Evaluation | 203 | ||
| 6.2.1 Entwicklungsfunktion | 203 | ||
| 6.2.2 Rechenschaftslegung/Controlling | 206 | ||
| 6.2.3 Informationsfunktion | 211 | ||
| 6.3 Durchführungsvorgaben zur internen Evaluation und Schulprogrammarbeit | 215 | ||
| 6.3.1 Vorgegebener Turnus | 217 | ||
| 6.3.2 Verbindlichkeit beim Einsatz von Instrumenten | 218 | ||
| 6.3.3 Verpflichtende Grundlagen bzw. Bestandteile und Dokumentationsvorgaben | 219 | ||
| 6.3.4 Vorgaben zum Schulprogramm | 222 | ||
| 6.4 Instrumente interner Evaluation | 226 | ||
| 6.5 Unterstützungsangebote der Landesinstitute und Qualitätsinstitute | 231 | ||
| 6.6 Zusammenfassung | 234 | ||
| Literatur | 236 | ||
| 7 Bildungsrechtliche Grundlagen datenbasierter Qualitätssicherung und -entwicklung | 238 | ||
| 7.1 Einleitung | 238 | ||
| 7.2 Aufgaben schulischer Akteure im Kontext datenbasierter Qualitätssicherung und -entwicklung | 249 | ||
| 7.2.1 Aufgaben der Schulaufsichtsbehörden | 249 | ||
| 7.2.2 Aufgaben der Einrichtungen der externen Evaluation/Inspektorate | 259 | ||
| 7.2.3 Aufgaben der mit der Qualitätssicherung und -entwicklung beauftragten Landesinstitute | 267 | ||
| 7.2.4 Aufgaben der Schulleitung | 275 | ||
| 7.2.4.1 Schulprogramme | 276 | ||
| 7.2.4.2 Interne Evaluation | 279 | ||
| 7.2.4.3 Ziel- bzw. Ziel- und Leistungsvereinbarungen | 281 | ||
| 7.2.4.4 Externe Evaluation | 281 | ||
| 7.2.5 Aufgaben der Lehrkräfte | 283 | ||
| 7.2.6 Aufgaben der Schulkonferenz | 287 | ||
| 7.2.7 Aufgaben der Gesamtkonferenz | 293 | ||
| 7.2.8 Aufgaben der Fachkonferenz | 296 | ||
| 7.3 Organisation der externen Evaluation in den Bundesländern | 301 | ||
| 7.3.1 Institutionelle Anbindung der externen Evaluation in den Ländern | 301 | ||
| 7.3.2 Staatliche Schulaufsicht, Schulinspektion und Eigenverantwortung der Schulen | 304 | ||
| 7.4 Datenschutz und Umgang mit personenbezogenen Daten im Rahmen von Vergleichsarbeiten und Evaluationen | 309 | ||
| 7.4.1 Erhebung schulischer Daten | 309 | ||
| 7.4.2 Umgang mit personenbezogenen Daten | 309 | ||
| 7.4.2.1 Umgang mit personenbezogenen Daten im Rahmen von Vergleichsarbeiten | 309 | ||
| 7.4.2.2 Umgang mit personenbezogenen Daten im Rahmen von Schulevaluationen | 312 | ||
| 7.4.3 Schulische Evaluation und Informationsfreiheit in den Bundesländern | 316 | ||
| Literatur | 318 | ||
| 8 Strategien datenbasierter Steuerung zur Sicherung und Entwicklung von Schulqualität in den 16 Ländern – Zusammenfassung und Diskussion | 320 | ||
| 8.1 Qualitätskonzeptionen, Verfahren der Datenerhebung und -nutzung | 321 | ||
| 8.2 Funktionen der Instrumente und Strategien datenbasierter Schulentwicklung | 323 | ||
| 8.3 Herausforderungen und Perspektiven der Weiterentwicklung der Verfahren | 328 | ||
| Literatur | 331 |