Klassenführung - Erfolgreich unterrichten mit Classroom Management
von: Ludwig Haag, Doris Streber
Beltz, 2020
ISBN: 9783407258496
Sprache: Deutsch
192 Seiten, Download: 1479 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| Vorwort | 8 | ||
| Einleitung | 10 | ||
| 1. Der Begriff »Klassenführung« | 14 | ||
| 2. Klassenführung im Kontext der Unterrichtsqualitätsforschung | 21 | ||
| 2.1 Übersichten | 21 | ||
| 2.2 Primärstudien | 29 | ||
| 3. Vorläufer – notwendige Aspekte von Klassenführung | 37 | ||
| 3.1 Erziehender Unterricht | 37 | ||
| 3.2 Reformpädagogische Aspekte | 40 | ||
| 3.3 Klassenführung im Kontext der Erziehungsstilforschung | 40 | ||
| 3.4 Sozialpsychologische Aspekte | 42 | ||
| 4. Aspekte einer erfolgreichen Klassenführung | 48 | ||
| 4.1 Empirische Studien | 48 | ||
| 4.2 Modelle von Klassenführung | 57 | ||
| 5. Traditionslinien von Classroom Management | 65 | ||
| 5.1 Behavioristische Ansätze | 65 | ||
| 5.2 Ökologische Ansätze | 67 | ||
| 5.3 Ansätze aus der Klinischen Psychologie | 83 | ||
| 5.4 Neue Akzente | 85 | ||
| 5.5 Classroom Management und »Beliefs« | 88 | ||
| 5.6 Fazit | 91 | ||
| 6. Klassenführung in einer »neuen Lernkultur« | 93 | ||
| 6.1 Zentrale Aspekte einer neuen Lernkultur | 94 | ||
| 6.2 Klassenführung im offenen Unterricht | 98 | ||
| 6.3 Instruktionale Unterstützung | 118 | ||
| 6.4 Teamteaching in inklusiven Lernumgebungen | 119 | ||
| 7. Konsequenzen für die Praxis | 123 | ||
| 7.1 Erziehender Unterricht | 123 | ||
| 7.2 Sozialpsychologische Perspektive | 126 | ||
| 7.3 Classroom Management | 129 | ||
| 7.4 Gruppenunterricht | 140 | ||
| 7.5 Persönlichkeitsentwicklung | 144 | ||
| 7.6 Konstanzer Trainings-Modell (KTM) | 150 | ||
| 7.7 Aushaltenkönnen als zentrale Bedingung von Klassenführung | 159 | ||
| 7.8 Feedback über Unterricht | 168 | ||
| 7.9 Das alles bedeutet | 178 | ||
| Literatur | 184 |