Chorleitung konkret - Dirigieren - Probenmethodik - Stimmbildung. Tipps für die Praxis
von: Reiner Schuhenn
Schott Music, 2020
ISBN: 9783795720322
Sprache: Deutsch
148 Seiten, Download: 7192 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
Mehr zum Inhalt
Chorleitung konkret - Dirigieren - Probenmethodik - Stimmbildung. Tipps für die Praxis
| Inhalt | 6 | ||
| I. Zu Beginn | 10 | ||
| 1. Konzeption | 10 | ||
| 2. Üben | 11 | ||
| 3. Kontrolle | 13 | ||
| 4. Herangehensweise | 13 | ||
| II. Vorbereitung | 15 | ||
| A. Die Probe fängt zuhause an (I) - Von Bergen und Tälern | 15 | ||
| 1. Analyse | 15 | ||
| 2. Vorbereitung | 17 | ||
| B. Die Probe fängt zuhause an (II) - Der Chorprobenentwurf in vier Phasen | 20 | ||
| C. Die Probe fängt zuhause an (III) - Das Kernstück der Probe: die Phase 3 | 25 | ||
| III. Dirigieren | 29 | ||
| A. Alles im Blick - Die 10 Gebote der optischen Kommunikation | 29 | ||
| B. Schau mich an! Über Blickkontakt und Mimik beim Dirigieren | 32 | ||
| 1. Atmen | 32 | ||
| 2. Der Dirigent ist überwiegend Gesangslehrer | 33 | ||
| 3. Blickkontakt und Mimik | 33 | ||
| 4. Das Memorieren | 34 | ||
| C. Von Klangpunkten und Handhaltungen - Eine dirigentische Kurzbeschreibung | 37 | ||
| 1. Dirigentische Stichwortliste | 37 | ||
| 2. Handhaltungen | 40 | ||
| 3. Artikulation - Rhythmus - Klang | 43 | ||
| 4. Chordirigieren - mit Taktstock? | 44 | ||
| D. Rührei im Dreivierteltakt - Von der Notwendigkeit unabhängiger Hände | 46 | ||
| 1. Die Unabhängigkeit der Hände | 46 | ||
| 2. Aufgabenliste für die linke Hand | 49 | ||
| E. Ist das der Klangpunkt? Über die Notwendigkeit genauer Zeichengebung | 51 | ||
| IV. Proben | 58 | ||
| A. Gewusst, wann ... Das 4-Phasen-Modell der Probenmethodik | 58 | ||
| 1. Das 4-Phasen-Modell | 59 | ||
| 2. Zeitmanagement | 60 | ||
| B. Die Drei-T-Regel | 61 | ||
| 1. Tempo | 62 | ||
| 2. Text | 62 | ||
| 3. Töne | 63 | ||
| C. Von Pyramiden und Blaskapellen - Gestaltungsprinzipien für eine gute Chorbalance | 64 | ||
| 1. Die gestalterischen Details der Phase 3 | 64 | ||
| 2. Balance innerhalb einer Stimmgruppe | 65 | ||
| 3. Balance-Regeln im homophonen Satz | 66 | ||
| 4. Balance am Anfang und Ende einer Phrase bzw eines Werkes | 68 | ||
| 5. Hörkriterien | 68 | ||
| D. Die Gretchenfrage: Mit oder ohne? Über den Einsatz des Klaviers in der Chorprobe | 69 | ||
| 1. Vokales Klavierspiel | 69 | ||
| 2. Kein Duplizieren | 70 | ||
| 3. Einzelstimmen proben | 70 | ||
| 4. Töne angeben | 72 | ||
| 5. Position des Klaviers | 72 | ||
| 6. Methodenwechsel | 73 | ||
| E. Let's move! (I) - Ein Plädoyer für veränderte Choraufstellungen | 74 | ||
| 1. Sicherheit durch Veränderung | 74 | ||
| 2. Warum Veränderungen der Choraufstellung? | 75 | ||
| 3. Veränderungen der Sitzordnung | 75 | ||
| 4. Und was ist das Ziel? | 78 | ||
| F. Let's move! (II) - Ein Plädoyer für veränderte Choraufstellungen | 80 | ||
| 1. Akustische Gegebenheiten | 80 | ||
| 2. Aufführungspraktische Gegebenheiten | 81 | ||
| 3. Kompositorische Gegebenheiten | 83 | ||
| G. In guter Stimmung (I) - Tipps für eine saubere Chorintonation | 85 | ||
| 1. Vorab | 85 | ||
| 2. Balance der Akkordtöne | 86 | ||
| 3. Die auf dem Kopf stehende Klangpyramide | 86 | ||
| 4. Pianosingen | 87 | ||
| H. In guter Stimmung (II) - Tipps für eine saubere Chorintonation | 88 | ||
| 1. Stabile Intervalle | 88 | ||
| 2. Vokalfarben | 89 | ||
| 3. Harmonisches Verständnis | 90 | ||
| I. In guter Stimmung (III) - Tipps für eine saubere Chorintonation | 91 | ||
| 1. Präziser Rhythmus | 91 | ||
| 2. Aufstellung des Chores | 92 | ||
| 3. Der Chorleiter | 93 | ||
| V. Die Arbeit an und mit der Stimme | 95 | ||
| A. Gut bei Stimme? (I) - Über das Einsingen | 95 | ||
| 1. Sängerisches Vorwissen | 95 | ||
| 2. Überlegungen zum Konzept eines Einsingens | 97 | ||
| 3. Konzept für ein erfolgreiches Einsingen | 99 | ||
| 4. Fehler in der Ausführung | 101 | ||
| B. Gut bei Stimme? (II) - Über das Einsingen | 102 | ||
| 1. Ziel und Ausführung | 102 | ||
| 2. Das Spiel vom Kofferpacken | 103 | ||
| 3. Impuls- und Klanggeste | 103 | ||
| 4. Wenig Klavier | 104 | ||
| 5. Choraufstellung | 105 | ||
| C. Gut bei Stimme (III) oder Die Falltür zum Vokal - Textarbeit mit Vokalen und Konsonanten | 106 | ||
| 1. Bilder und Imagination | 108 | ||
| 2. Die Positionierung der Vokale | 110 | ||
| 3. Diphtonge | 111 | ||
| 4. Konsonanten | 112 | ||
| 5. Nebensilben | 113 | ||
| 6. Singen und Sprechen: die exakte Positionierung der Vokale | 114 | ||
| 7. Sprachliche Klang-Tipps | 114 | ||
| VI. Über die Probe hinaus | 116 | ||
| A. Muss es immer vierstimmig sein? Ein Plädoyer für eine vielseitige Werkauswahl | 116 | ||
| 1. Technische Aspekte | 116 | ||
| 2. Wirkung auf die Hörer | 117 | ||
| 3. Weniger ist manchmal mehr | 117 | ||
| B. Hilfe, ein neuer Sänger! Über die Einbindung neuer Sängerinnen und Sänger im Chor | 119 | ||
| 1. Willkommenskultur will vorbereitet sein | 119 | ||
| 2. So könnte es klappen | 120 | ||
| C. Offene Formen der Chorarbeit | 121 | ||
| 1. Offenes Singen | 122 | ||
| 2. Singalong-Projekte | 123 | ||
| 3. Weihnachtsoratorium zum Mitsingen | 123 | ||
| 4. Projektchöre | 125 | ||
| D. Bachs Gegenwartspassion - Anregungen zu einer aktualisierten Aufführungspraxis anhand der Bachschen "Johannespassion" | 127 | ||
| 1. Ausgangssituation | 127 | ||
| 2. Die Struktur: drei Ebenen | 128 | ||
| 3. Planung und Ablauf | 129 | ||
| 4. Resümee | 133 | ||
| E. Singen mit Senioren | 135 | ||
| 1. Rahmenbedingungen | 135 | ||
| 2. Besonderheiten | 138 | ||
| VII. Nachwort | 140 | ||
| Die häufigsten Chorleitungsprobleme von A-Z und deren mögliche Lösungen | 142 | ||
| Stichwortverzeichnis | 145 | ||
| Dank | 148 |