Frühdiagnostik und Frühtherapie bei Autismus-Spektrum-Störungen
von: Friedrich Voigt
ERNST REINHARDT VERLAG, 2020
ISBN: 9783497613960
Sprache: Deutsch
222 Seiten, Download: 3773 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Frontmatter | 1 | ||
| Titel | 4 | ||
| Impressum | 5 | ||
| Inhalt | 6 | ||
| Einführung | 9 | ||
| 1 Diagnose Autismus-Spektrum-Störung | 11 | ||
| 1.1 Historische Entwicklung der Diagnose Autismus | 11 | ||
| 1.2 Systematik der diagnostischen Klassifikation | 14 | ||
| 1.3 Soziale Kommunikationsstörung | 18 | ||
| 1.4 Heterogenität und Ursachen von Autismus-Spektrum-Störungen | 20 | ||
| 1.5 Differentialdiagnostische Fragen | 23 | ||
| 2 Entwicklungspsychologie von Autismus-Spektrum-Störungen | 29 | ||
| 2.1 Frühe Entwicklungsmerkmale von Autismus-Spektrum-Störungen | 29 | ||
| 2.1.1 Verlaufsstudien bei Autismus-Spektrum-Störungen | 35 | ||
| 2.2 Soziale Entwicklung | 38 | ||
| 2.3 Merkmale der frühen sozialen Kommunikation | 42 | ||
| 2.4 Sprachentwicklung | 47 | ||
| 2.5 Spiel und Spielverhalten | 52 | ||
| 2.6 Regression in der frühen Entwicklung | 56 | ||
| 2.7 Intelligenzentwicklung bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen | 59 | ||
| 3 Frühdiagnostik bei Autismus-Spektrum-Störungen | 63 | ||
| 3.1 Screening | 65 | ||
| 3.2 Autismusspezifische Diagnostik | 69 | ||
| 3.3 Psychologische Diagnostik/Entwicklungs- und Intelligenzdiagnostik | 76 | ||
| 3.3.1 Intelligenzdiagnostik | 77 | ||
| 3.3.2 Psychodiagnostische Untersuchung im Vorschulalter | 80 | ||
| 3.4 Diagnostik von Kommunikation und Sprache | 82 | ||
| 3.5 Untersuchung von Kleinkindern und nonverbalen Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen | 86 | ||
| 3.6 Medizinische Themen zur weiteren Abklärung | 89 | ||
| 4 Behandlungsplanung in der Frühtherapie von Autismus-Spektrum-Störungen | 91 | ||
| 4.1 Übergeordnete Behandlungsschemas | 93 | ||
| 4.1.1 Planungsmatrix nach Prior et al. | 93 | ||
| 4.1.2 Förderplanung anhand des Zigguratmodells | 95 | ||
| 4.2 Entwicklungsaufgaben | 100 | ||
| 4.3 Von den Stärken eines Kindes ausgehen | 104 | ||
| 5 Grundprinzipien der Frühförderung bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen | 108 | ||
| 5.1 Prinzipien der Frühförderung bei Autismus-Spektrum-Störungen | 108 | ||
| 5.2 Entwicklungsorientiertes Vorgehen | 110 | ||
| 6 Therapiemodelle und Förderung von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen | 118 | ||
| 7 Überblick über einige komplexe Förderprogramme | 124 | ||
| 7.1 Early Start Denver Modell | 124 | ||
| 7.2 JASPER-Programm | 129 | ||
| 7.3 SCERTS-Programm | 132 | ||
| 7.4 DIR Floortime von Greenspan | 138 | ||
| 7.5 TEACCH-Programm | 140 | ||
| 7.6 Early Social Interaction Model (ESI) | 142 | ||
| 8 Spezielle Themenbereiche | 145 | ||
| 8.1 Soziale Kommunikation | 145 | ||
| 8.2 Soziale Fertigkeiten | 150 | ||
| 8.3 Kognition/Spielfähigkeiten | 152 | ||
| 8.4 Sprachentwicklung | 154 | ||
| 8.4.1 Kinder mit nur geringer sprachlicher Kommunikation | 154 | ||
| 8.4.2 Unterstützende Kommunikation | 155 | ||
| 8.4.3 Methoden zur Förderung kommunikativen Verhaltens und des frühen Spracherwerbs | 157 | ||
| 8.4.4 Echolalie bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen | 159 | ||
| 8.4.5 Semantisch-pragmatische Funktionen | 160 | ||
| 8.5 Herausforderndes Verhalten/emotionale Störungen | 162 | ||
| 8.6 Stereotypes und restriktives Verhalten | 164 | ||
| 8.7 Fütterstörungen/Essstörungen | 167 | ||
| 9 Diagnostik und Therapieplanung im sozialpädiatrischen Zentrum | 170 | ||
| 10 Elternberatung und Elterntraining | 175 | ||
| 10.1 Elternschulung | 178 | ||
| 10.2 Beratungsebenen und Coaching der Eltern | 183 | ||
| 11 Indikationsstellung und Wirksamkeit von Therapieprogrammen | 185 | ||
| 11.1 Wie lässt sich die Vielfalt noch überblicken? | 185 | ||
| 11.2 Wirksamkeit von Frühtherapie | 188 | ||
| 11.3 Zielsetzung für die Frühtherapie | 194 | ||
| Anhang: Ausgewählte diagnostische Verfahren | 197 | ||
| Literatur | 198 | ||
| Sachregister | 220 | ||
| Backmatter | 226 |