Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter
von: Arnold Lohaus, Holger Domsch
Springer-Verlag, 2021
ISBN: 9783662611609
Sprache: Deutsch
443 Seiten, Download: 5291 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Vorwort | 6 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 8 | ||
| Über die Herausgeber | 14 | ||
| I Förderung bei externalisierendem Problemverhalten | 15 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 15 | ||
| 1 Aggression | 16 | ||
| 1.1 ?Ich kann Probleme lösen (IKPL) | 19 | ||
| 1.2 ?Training im Problemlösen (TIP) | 21 | ||
| 1.3 ?Faustlos | 23 | ||
| 1.4 ?Training mit aggressiven Kindern (TAK) | 25 | ||
| 1.5 ?Fazit und Ausblick | 27 | ||
| Literatur | 28 | ||
| 2 Prävention von Bullying | 31 | ||
| 2.1 ?Maßnahmenpaket nach Olweus | 33 | ||
| 2.2 ?ProAct | 35 | ||
| 2.3 ?fairplayer.manual | 38 | ||
| 2.4 ?No Blame Approach | 39 | ||
| 2.5 ?Fazit und Ausblick | 42 | ||
| Literatur | 42 | ||
| 3 Hyperkinetische Störung | 44 | ||
| 3.1 ?Therapieprogramm für Kinder mit hyperkinetischem und oppositionellem Problemverhalten (THOP) | 45 | ||
| 3.2 ?Selbsthilfeprogramme für Eltern und Pädagogen auf der Basis von THOP | 48 | ||
| 3.3 ?Präventionsprogramm für Expansives Problemverhalten (PEP) | 50 | ||
| 3.4 ?Schulbasiertes Coaching (SCEP) | 52 | ||
| 3.5 ?Leistungsprobleme im Jugendalter (aus Therapieprogramm SELBST) | 53 | ||
| 3.6 ?Verhaltenstherapie bei ADHS im Jugendalter | 54 | ||
| 3.7 ?Fazit und Ausblick | 55 | ||
| Literatur | 56 | ||
| II Förderung bei internalisierendem Problemverhalten | 59 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 59 | ||
| 4 Depression | 60 | ||
| 4.1 ?Lust An Realistischer Sicht & Leichtigkeit Im Sozialen Alltag (LARS&LISA) | 63 | ||
| 4.2 ?Stimmungsprobleme bewältigen | 65 | ||
| 4.3 ?Manualized Intervention to Cope with depressive symptoms, Help strengthen resources and Improve emotion regulation (MICHI) | 67 | ||
| 4.4 ?Verhaltenstherapie bei Depressionen im Kindes- und Jugendalter | 68 | ||
| 4.5 ?Kognitive Verhaltenstherapie bei depressiven Kindern und Jugendlichen | 70 | ||
| 4.6 ?Therapieprogramm für Jugendliche mit Selbstwert-, Leistungs- und Beziehungsstörungen (SELBST) | 71 | ||
| 4.7 ?Fazit und Ausblick | 73 | ||
| Literatur | 73 | ||
| 5 Ängste | 76 | ||
| 5.1 ?Freunde-Programm | 79 | ||
| 5.2 ?TrennungsAngstprogramm für Familien (TAFF) | 81 | ||
| 5.3 ?Das „Sei kein Frosch“ Programm. Behandlung sozialer Ängste bei Kindern | 82 | ||
| 5.4 ?Multimodales Therapiekonzept für Leistungs- und Prüfungsängste bei Kindern und Jugendlichen | 84 | ||
| 5.5 ?No Worries! – Behandlungsprogramm für Kinder mit generalisierter Angststörung | 86 | ||
| 5.6 ?Fazit und Ausblick | 88 | ||
| Literatur | 89 | ||
| III Entwicklungförderung und Förderung des Lern- und Leistungsverhaltens | 91 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 91 | ||
| 6 Sprachförderung | 92 | ||
| 6.1 ?Allgemeine kompensatorische Sprachförderung am Beispiel von Kinderkurse Deutsch – KIKUS | 96 | ||
| 6.2 ?Spezifische additive Förderung im Bereich Literacy am Beispiel des Programms „Lobo vom Globo“ | 98 | ||
| 6.3 ?Alltagsintegrierte Sprachförderung am Beispiel des Heidelberger Interaktionstraining (HIT) | 100 | ||
| 6.4 ?Fazit und Ausblick | 103 | ||
| Literatur | 104 | ||
| 7 Kognitive Förderung | 107 | ||
| 7.1 ?Training für Kinder mit Gedächtnisstörungen (REMINDER) | 110 | ||
| 7.2 ?Das Memo-Training | 112 | ||
| 7.3 ?Denktraining | 114 | ||
| 7.4 ?Fazit und Ausblick | 118 | ||
| Literatur | 119 | ||
| 8 Konzentrations- und Aufmerksamkeitsförderung | 121 | ||
| 8.1 ?Konzentrationstrainings-Programm für Kinder (KTP) | 123 | ||
| 8.2 ?Marburger Konzentrationstraining (MKT) | 126 | ||
| 8.3 ?Attentioner – Ein Training für Kinder mit Aufmerksamkeitsstörungen | 128 | ||
| 8.4 ?Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern | 131 | ||
| 8.5 ?Lerntraining LeJa | 133 | ||
| 8.6 ?Fazit und Ausblick | 135 | ||
| Literatur | 136 | ||
| 9 Lese-Rechtschreibförderung | 139 | ||
| 9.1 ?Leseförderung auf Wortebene am Beispiel von Lautarium | 142 | ||
| 9.2 ?Förderung des alphabetischen Lesens und Schreibens am Beispiel der Lautgetreuen Lese-Rechtschreibförderung | 145 | ||
| 9.3 ?Förderung des orthografischen Schreibens am Beispiel des Marburger Rechtschreibtrainings | 148 | ||
| 9.4 ?Fazit und Ausblick | 151 | ||
| Literatur | 151 | ||
| 10 Rechenstörung | 154 | ||
| 10.1 ?Kalkulie | 158 | ||
| 10.2 ?Mengen, zählen, Zahlen (MZZ) | 161 | ||
| 10.3 ?MARKO-T | 163 | ||
| 10.4 ?Cody – Training Talasia | 165 | ||
| 10.5 ?Fazit und Ausblick | 167 | ||
| Literatur | 169 | ||
| 11 Autismus-Spektrum-Störung | 172 | ||
| 11.1 ?Münsteraner Intensivprogramm für Kinder mit ASS (MIA) | 175 | ||
| 11.2 ?Frankfurter Frühinterventionsprogramm (A-FFIP) | 178 | ||
| 11.3 ?KOMPASS: Züricher Kompetenztraining für Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen | 180 | ||
| 11.4 ?KONTAKT: Frankfurter Kommunikations- und soziales Interaktions-Gruppentraining bei Autismus-Spektrum-Störungen | 183 | ||
| 11.5 ?Fazit und Ausblick | 185 | ||
| Literatur | 186 | ||
| IV Gesundheitsförderung und Förderung von Lebenskompetenzen | 188 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 188 | ||
| 12 Stressbewältigungskompetenzen | 189 | ||
| z Einführung | 190 | ||
| 12.1 ?Bleib locker | 192 | ||
| 12.2 ?Anti-Stress-Training für Kinder: Cool bleiben – Stress vermeiden | 194 | ||
| 12.3 ?SNAKE – Stress nicht als Katastrophe erleben | 197 | ||
| 12.4 ?Weitere Stresspräventionstrainings | 200 | ||
| 12.5 ?Fazit und Ausblick | 201 | ||
| Literatur | 202 | ||
| 13 Lebenskompetenzen | 204 | ||
| 13.1 ?ALF – Allgemeine Lebenskompetenzen und Fertigkeiten | 208 | ||
| 13.2 ?Lebenskompetenzprogramm IPSY (Information?+?Psychosoziale Kompetenz?=?Schutz) | 210 | ||
| 13.3 ?„Fit und stark für’s Leben“ | 213 | ||
| 13.4 ?„Erwachsen werden“ – Lions Quest | 215 | ||
| 13.5 ?Klasse2000 – Stark und Gesund in der Grundschule | 217 | ||
| 13.6 ?Fazit und Ausblick | 219 | ||
| Literatur | 222 | ||
| 14 Soziale Kompetenzen | 225 | ||
| 14.1 ?Training mit sozial unsicheren Kindern | 228 | ||
| 14.2 ?Varianten des Gruppentrainings sozialer Kompetenzen (GSK) für Kinder und Jugendliche | 230 | ||
| 14.3 ?Mutig werden mit Til Tiger | 233 | ||
| 14.4 ?Sozialtraining in der Schule | 235 | ||
| 14.5 ?Training mit Jugendlichen | 237 | ||
| 14.6 ?Fazit und Ausblick | 239 | ||
| Literatur | 240 | ||
| 15 Emotionale Kompetenz | 242 | ||
| 15.1 ?BIKO-Gefühlekiste: Märchenspielbasierte Förderung sozio-emotionaler Kompetenzen von Vorschulkindern | 245 | ||
| 15.2 ?Emotionsregulationstraining (ERT) für Kinder im Grundschulalter | 247 | ||
| 15.3 ?Mich und Dich verstehen | 249 | ||
| 15.4 ?Emotionstraining in der Schule | 251 | ||
| 15.5 ?Weitere Programme zur Förderung emotionaler Kompetenz | 253 | ||
| 15.6 ?Fazit und Ausblick | 255 | ||
| Literatur | 256 | ||
| 16 Prävention des Substanzmissbrauchs | 259 | ||
| 16.1 ?Be smart – Don’t start | 262 | ||
| 16.2 ?Aktion glasklar | 264 | ||
| 16.3 ?Lieber schlau als blau für Jugendliche | 266 | ||
| 16.4 ?Quit the Shit | 269 | ||
| 16.5 ?Fazit und Ausblick | 271 | ||
| Literatur | 272 | ||
| 17 Digitale Medienkompetenz und Cyberbullying | 274 | ||
| 17.1 ?Medienhelden | 277 | ||
| 17.2 ?Surf-Fair | 280 | ||
| 17.3 ?Fazit und Ausblick | 283 | ||
| Literatur | 283 | ||
| V Förderung des Umgangs mit körperlichen Problemen | 286 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 286 | ||
| 18 Störung der Gewichtsregulation | 287 | ||
| 18.1 ?Die IDEFICS-Primärprävention | 290 | ||
| 18.2 ?Adipositas-Schulung Obeldicks | 292 | ||
| 18.3 ?Primärprävention Magersucht (PriMa) | 295 | ||
| 18.4 ?Mainzer Schultraining zur Essstörungsprävention (MaiStep) | 297 | ||
| 18.5 ?BEDA-Coaching für Jugendliche mit Essanfällen | 299 | ||
| 18.6 ?Fazit und Ausblick | 301 | ||
| Literatur | 302 | ||
| 19 Störung der Schlafregulation | 305 | ||
| 19.1 ?Mini-KiSS Schlaftraining | 307 | ||
| 19.2 ?KiSS-Training: Kinderschlaftrainingsprogramm | 310 | ||
| 19.3 ?JuSt-Training: Schlaftraining für Jugendliche | 313 | ||
| 19.4 ?Schlafstörungen im Kindes- und Jugendalter: Ein Therapiemanual für die Praxis | 316 | ||
| 19.5 ?Fazit und Ausblick | 317 | ||
| Literatur | 318 | ||
| 20 Chronische Erkrankung | 320 | ||
| 20.1 ?Kopfschmerztherapie mit Kindern und Jugendlichen | 323 | ||
| 20.2 ?Neurodermitis-Verhaltenstrainings für Kinder, Jugendliche und ihre Eltern | 325 | ||
| 20.3 ?Manual Neurodermitisschulung | 327 | ||
| 20.4 ?Diabetes-Buch für Kinder – ein Behandlungs- und Schulungsprogramm | 330 | ||
| 20.5 ?Diabetes bei Jugendlichen – ein Behandlungs- und Schulungsprogramm | 331 | ||
| 20.6 ?Schulungsprogramm für rheumakranke Kinder/Jugendliche | 333 | ||
| 20.7 ?Fazit und Ausblick | 335 | ||
| Literatur | 337 | ||
| VI Förderung des Umgangs mit kritischen Lebensereignissen | 340 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 340 | ||
| 21 Psychische Erkrankungen eines Elternteils | 341 | ||
| 21.1 ?Hoffnung, Sinn und Kontinuität: Ein Programm für Familien depressiv erkrankter Eltern | 344 | ||
| 21.2 ?CHIMPs-Beratungsansatz | 347 | ||
| 21.3 ?Weitere Programme | 349 | ||
| 21.4 ?Fazit und Ausblick | 352 | ||
| Literatur | 353 | ||
| 22 Tod, Trennung und Scheidung der Eltern | 356 | ||
| 22.1 ?Gruppeninterventionsprogramm für Kinder mit getrennt lebenden oder geschiedenen Eltern (TSK – Trennungs- und Scheidungskinder) | 360 | ||
| 22.2 ?Gruppentraining mit Kindern aus Trennungs- und Scheidungsfamilien | 362 | ||
| 22.3 ?KiT – Kinder in Trennungsprozessen: Ein familientherapeutisches Praxismanual für Gruppen- und Einzelangebote | 365 | ||
| 22.4 ?Group Intervention for Children Bereaved by the Suicide of a Relative | 367 | ||
| 22.5 ?Fazit und Ausblick | 369 | ||
| Literatur | 370 | ||
| 23 Traumatische Ereignisse | 372 | ||
| 23.1 ?Traumafokussierte Kognitive Verhaltenstherapie (TfKVT) | 375 | ||
| 23.2 ?Narrative Expositionstherapie für Kinder – KIDNET | 377 | ||
| 23.3 ?Fazit und Ausblick | 380 | ||
| Literatur | 380 | ||
| VII Förderung von Erziehungskomeptenzen und weitere Förderprogramme | 383 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 383 | ||
| 24 Elterntrainings | 384 | ||
| 24.1 ?Thomas Gordon’s „Family Effectiveness Training“ (FET) | 388 | ||
| 24.2 ?Kompetenztraining für Eltern sozial auffälliger Kinder (KES) | 389 | ||
| 24.3 ?„Kess-erziehen“ | 391 | ||
| 24.4 ?SAFE® – Sichere Ausbildung für Eltern | 393 | ||
| 24.5 ?„Systematic Training for Effective Parenting“ (STEP) | 395 | ||
| 24.6 ?„Positive Parenting Program“ (Triple P) | 397 | ||
| 24.7 ?Weitere Programme | 400 | ||
| 24.8 ?Fazit und Ausblick | 400 | ||
| Literatur | 402 | ||
| 25 Weitere Förderprogramme | 406 | ||
| 25.1 ?GUT DRAUF – bewegen, essen, entspannen | 407 | ||
| 25.2 ?Balu und Du | 409 | ||
| 25.3 ?DIMENSIONER II – Training räumlich-konstruktiver Störungen | 411 | ||
| Literatur | 413 | ||
| Anhang | 416 | ||
| Stichwortverzeichnis | 439 |