Der Übergang von der reformpädagogischen Grundschule in die weiterführende Regelschule - Eine dokumentarische Längsschnittstudie aus Kindersicht
von: Anca Leuthold-Wergin
Springer VS, 2022
ISBN: 9783658379957
Sprache: Deutsch
259 Seiten, Download: 2193 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Der Übergang von der reformpädagogischen Grundschule in die weiterführende Regelschule - Eine dokumentarische Längsschnittstudie aus Kindersicht
| Danksagung | 6 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 7 | ||
| Abbildungsverzeichnis | 10 | ||
| Tabellenverzeichnis | 11 | ||
| 1 Einleitung | 12 | ||
| 2 Forschungs- und Diskussionsstand | 19 | ||
| 2.1 Reform- und Alternativschulen | 19 | ||
| 2.2 Gesetzliche Rahmenbestimmungen zum Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule | 28 | ||
| 2.3 Forschung zu schulischen Übergängen | 30 | ||
| 2.3.1 Ergebnisse der Forschung zum Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule | 30 | ||
| 2.3.2 Forschung zu Übergängen von Reform- zur Regelschule | 44 | ||
| 2.4 Bilanzierung des Forschungsstands | 51 | ||
| 2.5 Übergangstheoretische Überlegungen zum Wechsel in die Sekundarstufe I | 52 | ||
| 3 Die Untersuchungsanlage der Studie | 62 | ||
| 3.1 Das narrativ fundierte Interview im Längsschnitt | 63 | ||
| 3.2 Die Konzeption der Interviews | 68 | ||
| 3.3 Die Durchführung der Interviews | 69 | ||
| 3.4 Die Dokumentarische Methode und ihre methodologischen Grundannahmen | 71 | ||
| 3.5 Schritte der Dokumentarischen Methode in dieser Längsschnittstudie | 81 | ||
| 3.6 Entscheidungen und Praxen des Interviewformats und ihre (nicht intendierten) Folgen für die Befunde | 90 | ||
| 3.7 Die konkretisierten Forschungsfragen | 94 | ||
| 4 Das Forschungsfeld und der Zugang zum Sample | 98 | ||
| 4.1 Die reformpädagogischen Schulen | 99 | ||
| 4.1.1 Die Freinet-Schule | 101 | ||
| 4.1.2 Die Montessori-Schule | 105 | ||
| 4.2 Das Sample | 108 | ||
| 4.3 Zur Auswahl der Kernfälle | 110 | ||
| 5 Fallportraits | 112 | ||
| 5.1 Der Fall Lilli | 114 | ||
| 5.1.1 Am Ende der Grundschulzeit | 114 | ||
| 5.1.2 Erste zusammenfassende Betrachtungen | 124 | ||
| 5.1.3 Kurz nach dem Wechsel an die weiterführende Regelschule | 126 | ||
| 5.1.4 Zweite zusammenfassende Betrachtungen | 151 | ||
| 5.1.5 Nach dem ersten Halbjahreszeugnis an der weiterführenden Regelschule | 155 | ||
| 5.1.6 Dritte zusammenfassende Betrachtungen | 167 | ||
| 5.1.7 Vergleichende Betrachtungen im Längsschnitt | 169 | ||
| 5.2 Der Fall Säge | 175 | ||
| 5.2.1 Am Ende der Grundschulzeit | 176 | ||
| 5.2.2 Erste zusammenfassende Betrachtungen | 186 | ||
| 5.2.3 Kurz nach dem Wechsel an die weiterführende Regelschule | 190 | ||
| 5.2.4 Zweite zusammenfassende Betrachtungen | 202 | ||
| 5.2.5 Nach dem ersten Halbjahreszeugnis an der weiterführenden Regelschule | 204 | ||
| 5.2.6 Dritte zusammenfassende Betrachtungen | 211 | ||
| 5.2.7 Vergleichende Betrachtungen im Längsschnitt | 213 | ||
| 5.3 Der Fall Laila | 218 | ||
| 5.3.1 Am Ende der Grundschulzeit | 218 | ||
| 5.3.2 Erste zusammenfassende Betrachtungen | 221 | ||
| 5.3.3 Kurz nach dem Wechsel an die weiterführende Regelschule | 222 | ||
| 5.3.4 Zweite zusammenfassende Betrachtungen | 227 | ||
| 5.3.5 Nach dem ersten Halbjahreszeugnis an der weiterführenden Regelschule | 228 | ||
| 5.3.6 Dritte zusammenfassende Betrachtungen | 235 | ||
| 5.4 Vergleichende Betrachtungen im Längsschnitt | 236 | ||
| 6 Fallübergreifende Erkenntnisse | 238 | ||
| 7 Eine Bilanz und Einordnung der Forschungsergebnisse | 240 | ||
| 7.1 Einordnung der schulbezogenen Orientierungsrahmen in die Typologie des Bildungshabitus von Schülerinnen und Schüler von Kramer et al. (2009) | 240 | ||
| 7.2 Antizipation der weiterführenden Regelschule | 243 | ||
| 7.3 Ertrag eines dritten Erhebungszeitpunktes für die Rekonstruktion von Orientierungsschemata und Orientierungsrahmen im Längsschnitt | 245 | ||
| 8 Fazit und Ausblick | 247 | ||
| Literaturverzeichnis | 251 |