Bildungswissenschaftliche Raumbegriffe - Zur theoretischen Problematik der neueren Diskussion über Bildungsorte und Lernräume
von: Philipp Mattern
Springer VS, 2023
ISBN: 9783658410728
Sprache: Deutsch
348 Seiten, Download: 2193 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Bildungswissenschaftliche Raumbegriffe - Zur theoretischen Problematik der neueren Diskussion über Bildungsorte und Lernräume
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| 1 Einleitung | 8 | ||
| 2 Methodologische Grundlagen | 17 | ||
| 2.1 Symptomale Lektüre | 17 | ||
| 2.2 Wissenschaftstheoretische Anschlüsse | 30 | ||
| 3 Raum und Bildung | 45 | ||
| 3.1 Eine theoriegeschichtliche Skizze | 45 | ||
| 3.2 Die neuere bildungswissenschaftliche Raumdebatte | 56 | ||
| 3.2.1 Der Topos der Raumvergessenheit und die (Wieder-)Entdeckung des Raumes | 56 | ||
| 3.2.2 Raum als steuerungspolitische Figur | 65 | ||
| 3.2.3 Raumdidaktik und die neue Beachtung des dritten Erziehers | 78 | ||
| 3.2.4 Nachholende Theoretisierung und die Normalisierung von Wissenschaft | 95 | ||
| 3.2.5 Systematisierungsversuche | 115 | ||
| 3.2.6 Metatheoretische Desiderate und reale Gefahren | 125 | ||
| 3.3 Ein spatial turn in den Bildungswissenschaften? | 138 | ||
| 3.4 Zwischenfazit | 147 | ||
| 4 Raumtheoretische Perspektiven | 154 | ||
| 4.1 Raumfalle oder Raumfetisch? | 154 | ||
| 4.2 Zurück zu Lefebvre?! | 161 | ||
| 4.3 Eine Theorie der Produktion des Raumes | 173 | ||
| 4.4 Nach Lefebvre: Relationales Raumverständnis als rahmengebende Konzeption | 208 | ||
| 4.5 Zwischenfazit: Was folgt für die bildungswissenschaftliche Raumdebatte? | 236 | ||
| 5 Terrainwechsel | 242 | ||
| 5.1 Der Doppelcharakter des Raumes | 242 | ||
| 5.2 Raum als unmittelbare Umweltbeziehung | 254 | ||
| 5.3 Die Erziehung des dritten Erziehers | 276 | ||
| 5.4 Raumtheorie und/als Subjekttheorie | 297 | ||
| 6 Schlussbetrachtung | 312 | ||
| Literatur | 322 |