Führen mit Präsenz und Empathie - Werkzeuge zur schöpferischen Neugestaltung von Schule und Unterricht. Mit E-Book inside
von: Wilfried Schley, Michael Schratz
Beltz, 2023
ISBN: 9783407832290
Sprache: Deutsch
264 Seiten, Download: 6277 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Führen mit Präsenz und Empathie - Werkzeuge zur schöpferischen Neugestaltung von Schule und Unterricht. Mit E-Book inside
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 10 | ||
| I. Den Wandel wahrnehmen | 12 | ||
| 1. Unruhige Zeiten brauchen Leadership | 13 | ||
| Geschlossene Schulen und ver-rückte Lerngelegenheiten | 13 | ||
| Möglichkeitsräume für Entwicklung und Freiheit | 15 | ||
| Aufgaben von Schule für ein unbekanntes Morgen | 17 | ||
| Management braucht Leadership – und umgekehrt | 19 | ||
| 2. Resonant führen – Atmosphäre schaffen | 25 | ||
| Beziehungsorientiertes Führungsverständnis | 26 | ||
| Was ist Resonanz? | 28 | ||
| Das Zusammenspiel von Feedback und Resonanz | 32 | ||
| Resonanz fördert Lernen | 34 | ||
| Eine Kultur der Resonanz einführen | 35 | ||
| Ineinanderfließende Sphären | 40 | ||
| Wie Resonanz wirkt | 41 | ||
| 3. Beziehung als gestalterische Kraft | 44 | ||
| Beziehung als existenzielle Bindung | 45 | ||
| Entwicklung und Wachstum | 46 | ||
| Fühlen, was die Welt fühlt | 47 | ||
| Die Qualitäten des Zuhörens | 47 | ||
| Mit Haltung in Beziehung sein – Die vier Grundhaltungen des professionellen Beziehungslernens | 53 | ||
| Die Kraft der Einladung | 57 | ||
| Die Krise, die Enttäuschung und der Schmerz | 58 | ||
| Gewohntes loslassen und die Zukunft einladen | 59 | ||
| Geschichte einer spektakulären Entwicklung | 59 | ||
| 4. Auf die Haltung kommt es an! | 74 | ||
| Leadership braucht Haltung, aber welche? | 74 | ||
| Haltung baut auf Resonanz | 76 | ||
| Haltung als biografische Entwicklungsaufgabe | 80 | ||
| Lernseitige Haltung schafft (Selbst-)Wirksamkeit | 82 | ||
| Haltung zum Thema machen | 85 | ||
| 5. Verantwortung für und Gestaltung von Ziel und Weg | 89 | ||
| Richtungsverantwortung in bewegten Zeiten | 90 | ||
| Transformationale Führung leben | 92 | ||
| Lernseits führen | 95 | ||
| Agiles Führen zwischen Komplexität und Chaos | 103 | ||
| Krisen als Musterbrecher | 107 | ||
| 6. Den Kulturwandel gestalten | 112 | ||
| Authentische Kommunikationskultur | 114 | ||
| Führung und lebendiges Lernen | 115 | ||
| Abschied vom Einzelkämpferdasein und die Begrüßung des Gemeinwohls | 116 | ||
| Unsere Gene wollen sich entfalten! | 117 | ||
| Wahrnehmung des eigenen Selbst in Beziehung zur Welt | 119 | ||
| Ausbrechen aus der Macht des Gewohnten | 120 | ||
| Ambivalenztauglichkeit und Dilemma-Management | 121 | ||
| Der Umgang mit Instabilität – Ungewissheit in Gewissheit verwandeln | 122 | ||
| Das Denken in Lösungen | 123 | ||
| Wie der Wandel gelingen kann | 128 | ||
| Geschichte einer schöpferischen Schulentwicklung | 131 | ||
| Wohin geht die Entwicklung? | 147 | ||
| II. Werkzeuge zur Gestaltung des Wandels | 150 | ||
| 7. Spurensuche und systemische Erkundung | 151 | ||
| W1 Das Wissensaudit: Den blinden Flecken auf der Spur | 152 | ||
| W2 Der Classroom Walkthrough als unterrichtsbezogenes Führungsinstrument | 156 | ||
| 8. Gewohntes verlassen – Neues entstehen lassen | 163 | ||
| W3 Presencing – Im Hier und Jetzt schöpferische Energien aktivieren | 164 | ||
| W4 Den Musterwechsel anbahnen | 172 | ||
| W5 Workshop Transformation | 176 | ||
| W6 Achtsamkeit als Haltung | 182 | ||
| 9. Der schulischen Innovation Raum und Gestalt geben | 192 | ||
| W7 Systemische Aufstellungen – Resonanzen im System | 193 | ||
| W8 World Café | 199 | ||
| W9 Frei Day – Lernen, die Welt zu verändern | 208 | ||
| 10. Das Alte verabschieden, das Neue begrüßen | 214 | ||
| W10 (In-)Kompetenz auf der Spur: Aus der Macht des Gewohnten ausbrechen | 215 | ||
| W11 Freewriting: Gewohntes verlassen – Neues entstehen lassen | 221 | ||
| 11. Disruptionen gestaltend begegnen | 225 | ||
| W12 Agile Haltung und Systemblick – Mit ACT im Ökosystem verantwortungsvoll und akzeptierend agieren | 226 | ||
| W13 Kollegiales Teamcoaching (KTC): Resonanz für das Entstehen des Neuen nutzen | 231 | ||
| 12. Teamgeist als energetische Kraft | 239 | ||
| W14 Energie-Matrix zur Gestaltung von Führungssituationen | 240 | ||
| W15 Personalentwicklung als Basis für Kooperation und Teamarbeit | 245 | ||
| LEA-Zukunftswerkstatt | 253 | ||
| Pioneers of Education – Bildung transformieren mit der Kraft des Wir | 255 | ||
| Wir bedanken uns | 257 | ||
| Literaturverzeichnis | 258 | ||
| Abbildungen | 262 |