Was verstehen Erzieherinnen unter Medienerziehung? - Ergebnisse einer empirischen Studie an ausgewählten Kindergärten in Nord-Württemberg

von: Sandra Treptow

kopaed, 2013

ISBN: 9783867367349

Sprache: Deutsch

135 Seiten, Download: 1274 KB

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Was verstehen Erzieherinnen unter Medienerziehung? - Ergebnisse einer empirischen Studie an ausgewählten Kindergärten in Nord-Württemberg

	Vorwort	6
	Inhalt	8
	Danksagung	10
	1 Einleitung	12
	2 Theoretische Grundlagen und empirische Befunde zur Medienerziehung in der frühkindlichen Bildung	14
	2.1 Die Bedeutung von Medien in der Kindheit	14
	2.1.1 Aufwachsen in der Mediengesellschaft	14
	2.1.2 Medienumgang von Vorschulkindern	19
	2.1.3 Medienumgang von Kindern als Ressource oder Risiko	22
	2.1.4 Pädagogische Konsequenzen	27
	2.2 Medienpädagogik in der frühkindlichen Bildung	31
	2.2.1 Begriffliche Grundlagen	31
	2.2.2 Medienerziehung allgemein	33
	2.2.3 Umsetzung der Medienerziehung in der frühkindlichen Bildung	35
	2.2.3.1 Prinzipien der Medienerziehung	35
	2.2.3.2 Methoden und Konzepte der Medienerziehung	38
	Aktive Medienarbeit	39
	Projektarbeit	39
	2.2.4 Voraussetzungen der Medienerziehung im Kindergarten	41
	2.2.4.1 Voraussetzungen auf Seiten der Erzieherinnen und Erzieher	41
	2.2.4.2 Voraussetzungen auf Seiten der Kindergärten	43
	2.2.4.3 Voraussetzungen auf Seiten der Kindergartenkinder	44
	2.3 Zusammenfassung	46
	2.4 Aktueller Stand der Forschung zur Medienerziehung in Kindergärten	46
	3 Fragestellungen, Forschungsdesign und methodisches Vorgehen 3.1 Fragestellungen der Untersuchung	53
	3.1 Fragestellungen der Untersuchung	53
	3.2 Forschungsdesign und methodisches Vorgehen	54
	3.2.1 Das Experteninterview	55
	3.2.2 Der Interviewleitfaden	57
	3.2.3 Durchführung der Interviews	58
	3.2.4 Beschreibung der Stichprobe	59
	3.2.4.1 Erzieherinnen	59
	3.2.4.2 Kindergärten	60
	3.2.4.3 Elternvertreter	61
	3.2.4.4 Zuordnung der befragten Leiterinnen, Erzieherinnen und Elternver-treter zu den untersuchten Kindergärten	61
	3.2.4.5 Weitere befragte Personen	62
	3.2.5 Transkription der Interviews	62
	3.2.6 Auswertung des empirischen Datenmaterials	62
	4 Darstellung und Diskussion der Forschungsergebnisse	68
	4.1 Rahmenbedingungen und Voraussetzungen der Medienerziehung im Kindergarten	68
	4.1.1 Medienausstattung der untersuchten Kindergärten	68
	4.1.2 Voraussetzungen auf Seiten der Erzieherinnen	69
	4.1.2.1 Mediennutzung und Medienumgang der befragten Erzieherinnen	69
	4.1.2.2 Medienkompetenz	71
	4.1.2.3 Medienpädagogische Qualifikation Exkurs: medienpädagogische Aus- und Weiterbildung aktuell	74
	4.1.2.4 Kenntnisse und Einstellungen bezogen auf den Medienumgang von Kindern	79
	4.1.3 Fazit zu den Voraussetzungen und Rahmenbedingungen für die Medien-erziehung im Kindergarten	85
	4.2 Verständnis von Medienerziehung	87
	4.2.1 Definition von Medienerziehung	87
	4.2.2 Ziele der Medienerziehung	88
	4.2.3 Erzieherische Prinzipien	89
	4.2.4 Medienerzieherisches Handeln	91
	4.2.5 Stellenwert der Medienerziehung	93
	4.2.6 Grenzen der Medienerziehung im Kindergarten	95
	4.2.7 Verortung der Medienerziehung	96
	4.2.8 Fazit zum Themenkomplex Verständnis von Medienerziehung	96
	4.3 Umsetzung der Medienerziehung im Kindergarten	98
	4.3.1 Reagieren auf medienbezogenes Verhalten	98
	4.3.2 Medienbezogene Aktivitäten	100
	4.3.3 Vorgaben zur Umsetzung der Medienerziehung	104
	4.3.4 Stellenwert und Grenzen der Medienerziehung im Kindergarten	105
	4.3.5 Zusammenarbeit zwischen Eltern und Erzieherinnen	106
	4.3.5.1 Perspektive der Erzieherinnen	106
	4.3.5.2 Perspektive der Eltern	108
	4.3.6 Fazit zur Umsetzung der Medienerziehung im Kindergarten	109
	5 Ausblick	114
	Anhang	116
	I Interviewleitfaden	116
	II Kategoriensysteme	119
	III Abbildungsverzeichnis	125
	IV Tabellenverzeichnis	125
	V Literatur	126

Was verstehen Erzieherinnen unter Medienerziehung? - Ergebnisse einer empirischen Studie an ausgewählten Kindergärten in Nord-Württemberg

von: Sandra Treptow

Was verstehen Erzieherinnen unter Medienerziehung? - Ergebnisse einer empirischen Studie an ausgewählten Kindergärten in Nord-Württemberg

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